第五单元习作《形形色色的人》范文点评-2023-2024学年五年级语文下册单元作文范文赏析（统编版）

五年级下册第五单元习作《形形色色的人》 范文点评 题目重现 形形色色的人 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有，上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。 写的时候，要选取典型的事例，如： 写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。 写作指导 这次习作是写人，选材范围很广：亲人、老师、同学、陌生人……要从这些人当中选择一个给自己印象深刻的人来写。写作时，要用到人物描写的方法（语言描写、动作描写、心理描写等）和典型事例突出人物的特点。写完后，可以读读看，人物的特点是否鲜明突出了。 范文点评 范文一 “贪吃强” “报——告！”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。① 教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。 “贪吃强！”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出了名的！ 那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。②最后，我们只能任由他，独自“单飞”了。 天黑时分，我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了？”“哪位同学和我家强子一块儿走的？” 当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪吃强”时，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了！③ “强子，你妈正找你呢！”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”！ 看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。 唉，“贪吃强”，你啥时候能改了贪吃的毛病呀？ ①“未见其人先闻其声”，这样的人物出场方式吊足了读者的胃口。 ②用夸张的手法表现“贪吃强”对食物的痴迷。 ③对“贪吃强”吃食状态生动的描写，证明了他的贪吃是名副其实的。 总评：本文抓住一个同学“贪吃”的特点，用幽默的笔调描摹了“贪吃强”的外貌、神态、动作等，令人捧腹。作者也通过典型的事例再现了“贪吃强”忘乎所以的贪吃样。人物特点鲜明，使人过目不忘。 范文二 不一般的老爷爷 街上又飘来烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧，有一位卖烤红薯的老爷爷，跟别人相比，他有许多不一样的地方。 老爷爷大概60岁，虽然天天跟煤炭打交道，但是他经常穿着一套白衣白裤，干干净净的，衬着他那张黝黑的脸，给人一种干净质朴的感觉。① 老爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯，放在烤炉里，什么时候哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只要用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。 老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前，一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯，还是香香粉粉的白心薯，只要你买过一次，他就不会弄错。下次再来时，他拣出的红薯，保准合你的心意。② 老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶，在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了，老爷爷准会笑着说：“你剥的红薯皮，放到我这儿，我来收拾。你要知道，你是一个有文化的学生呀！”③我每天放学回家，总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。 现在，我有三年没有见到老爷爷了，可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯，还有那个自制的垃圾桶，我都还记得。 ①和煤打交道与干净的穿着形成对比，突出了老爷爷干净质朴的特点。 ②用具体的事例表现了老爷爷的手艺好，且用心对待“小顾客”的特点。 ③用语言描写表现了老爷爷的质朴善良以及对小辈的关切和期望。 总评：本文刻画了一位善良且烤红薯手艺高超的老爷爷，通过外貌、动作、语言描写及典型的事例展示了老爷爷的美好形象，老爷爷不仅手艺“不一般”，品格也“不一般”。他给人留下了温暖的印象，也是孩子们学习的榜样。 范文三 爱搞笑的妈妈 我的妈妈眉清目秀，看上去文雅端庄，不熟悉她的人都夸她气质好。她外表看起来恬静、温和，其实内心住着一个卓别林，特别喜欢搞笑。① 妈妈喜欢“舞文弄墨”，偶尔写点小诗。一