习作例文：别了，语文课 (课件）-2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

《匆匆》告诉我们时间的宝贵；《那个星期天》讲述了从期待到失望的心情变化，两篇文章都让我们感受到了作者是如何表达真情实感的，今天我们一起来学习本单元的两篇习作例文，学习作者的表现手法，化为己用。 谈话导入 怎样理解“真情”的含义？ 真人真事 亲身经历 真实感受 符合客观实际的事 习作例文 别了，语文课 学习目标： 1.概括文章内容； 2.掌握文章出现的写作手法，能运用； 3.感受作者的情感变化。 学习任务一：了解文章主要内容 自读课文，思考： 文章写了一个怎样的故事。 讲了“我”以前不喜欢上语文课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，开始喜欢上语文课，并决定自修，继续学习中文的事。 学习任务二：对语文的情感和态度 浏览课文，找出“我”对学习语文的情感 和态度发生变化的关键词句，结合表格提示， 整理填写。 选自“课中导学单”活动一 “我”对学习语文的情感和态度变化 时间 以前 后来上语文课、读张先生送的书 知道以后没机会学习中文后 临近离开的语文课上 最后一次上语文课 选自“课中导学单”活动一 “我”对学习语文的情感和态度变化 时间 懒洋洋 提不起劲 以前 后来上语文课、读张先生送的书 喜欢 知道以后没机会学习中文后 张皇、难过 临近离开的语文课上 难过、哭泣 最后一次上语文课 难过不舍、决心自修中文 学习任务三：总结写法，学习表达 再读课文，思考： 体会作者是怎样把“我”对学习语文的情感和态度的变化表达出来的。 我对语文课的情感和态度 讨厌 喜欢 作者是怎样写出这种情感的变化的？ 喜欢 厌恶 现在上课时专心听讲 之前不喜欢国语课 对比 1、运用对比手法 文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。插进了一段独白，更加直接而强烈地表达了感情。写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。 阅读张先生送“我”的书 2、运用具体的事例 阅读报纸 在纪念册上留言 与爸爸对话 默写有进步 告别课上送书 决心自修中国语文 担忧难过 难过、感动 眷念、热爱 3、叙事中插入内心独白 心理描写 1.有谁知道我心里的痛。 2.我深深喜爱上你的的时候，我就要离开你了。 3.想到这里，我噙着泪。 语言描写 神态描写 写作手法鉴赏 我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文觉得课文内容饶有趣味，我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。 运用动作描写，通过一系列的动作来表现“我”对语文课喜爱和眷恋。 红色字体有什么表达效果？ 老师和同学留言 送书 告别语文课 4、选择合适的材料来表达情感 《别了，语文课》主要写了一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣，因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。这篇例文细腻而真实地传达出“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对祖国语言文字的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。 课堂小结 你有过对某个事物的感情发生变化的经历吗？是怎样变化的呢？说一说，写一写。 提示: 注意通过具体事例和情感的直接描写来表现情感的变化。选取事例要能突出重点，注意记叙详略得当。 作业布置 18 再见 $$