八 分数的初步认识 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2023-2024学年三年级下册数学同步优化训练(冀教版)

王朝酸 八分数的初步认识 认识分数 1认识几分之一 答案见P22 基础过关 第八单元 ①拿一张纸，按下图方式，平均分成若干份，想一想，填一填。 涂色部分是这张纸的二分 涂色部分是这张纸的 3 之一，记作 读作( )。 2下列涂色部分用分数表示得对吗？（对的画“√”，错的画“×”） 3涂色表示各图下面的分数。 1 1 1 9 8 6 能力提升 ④〔邯郸市)用分数表示各图中的涂色部分。 创维新课堂数学三年级下册小 63 2认识几分之几 答案见P22 基础过关 ①耐心填一填。 第八单元 (1)把一个 平均分成5块，其中的3块是这个 的( )分 之( ),写作( ),分子是( ),分母是( (2)号表示把-个整休平均分成( )份，取其中的( )份。 (3)克读作( ),十分之九写作( 8 (4)2里面有( 个5个号是( ,号里西有2个 )a (5 再涂( )块，涂色部分就占 69 (6) 图中“”部分用分数表示是( 2按要求做题。 (1)涂色表示各图下面的分数。 (2)用分数表示各图中的涂色部分。 5 3 6 能力提升 ③下列每幅图中涂色部分的面积分别是这幅图面积的几分之几？ 64 创维新课堂|数学三年级下册J小 3分数大小的比较 答案见P23 基础过关 ①〔保定市)涂一涂，比一比。 5 5 8 8 第八单元 ②比较大小。（填“>”或“<”） 0 4 5 48 2 2 0 79 3精心选一选。（将正确答案的序号填在括号里） (1)下列各图中，涂色部分表示的分数比！大的是( 1 A B (2)一块披萨，YY吃了它的，乐乐比丫丫吃的多一些，乐乐吃了这块被萨的 （)。 A 3 B. 8 ④森林运动会长跑比赛中，小羊用了小时，小兔用了小时，谁跑得快？ 能力提升 。。。。。。。。。。● ⑤〔易错题)比大小。 1)泡号和接从大到小的顺序排列。 先比较上和3的大小，即( )>( ),再比较和的大小，即 )>( ),因此( )>( )>( )。 (2)根据上面的方法比较二和3的大小，先选择一个中间数( ),与两个分 数分别进行比较，再通过比较得出( )>( )a 创维新课堂数学三年级下册小 65 简单分数加减法 4简单分数加减法(1) 答案见P23 基础过关 ①看图列式计算。 第八单元 2个5个是( )个1 1里面有( )个减去1个 也就是( 是( )+( )=( )( )-( )=( 2细心算一算。 7+1= 8+8 1-1= 1-5= 1+6= 5 9 7 7 1-1 2+3= 5T5 2+1 1- 3 33 4 日〔承德市]妈妈买回来一块蛋糕，方方吃了这块蛋糕的2，还剩下这块蛋糕的几分 之几？ 《能力提升 ④〔思维拓展]一瓶牛奶喝掉一半后，加满水，再喝掉一半，再加满水，这次全部喝完。 加入的水是多少瓶？ 66 创维新课堂|数学三年级下册J小 5简单分数加减法(2) 答案见P24 基础过关 ①看图写得数。 第八单元 7 5_2= 77 2细心算一算。 4_1 2+5= 88 3十 6 3_1= 66 1010 55 1+1= 5_4= 4_2= 3+1= 33 99 77 44 目小明给爸爸倒了一瓶伏科的号，给自己倒了这瓶饮料的行小明的饮料比爸爸的 少这瓶饮料的几分之几？ 日障坊制一块巧克力，小东吃了小红吃了后他桶一共吃了几分之几？还刺几 分之几？ 能力提升 ⑤〔思维拓展〕填一填。 0）+ )-5 1- 9 9 创维新课堂数学三年级下册小 673.平方米厘米平方分米 大人辅导延展 4.250025 已知面积在方格纸上画长方形的画法： (1)先根据面积求出长与宽的长度： 5.600【解析】本题考查长方形中剪 (2)确定长与宽的长度后，以方格的一个 下一个最大的正方形后剩余面积的 顶点为起点横向画长，竖向画宽： 实际应用。剪下的最大正方形的边 (3)以画出的两条边为基础补成一个长方 长等于原来长方形的宽，也就是3米， 形，这样就画好啦！ 所以剩下部分是一个长3米、宽2米 四、1.1分钟=60秒 的长方形，面积是3×2=6（平方米）， 60×6×3=1080(平方米)】 6平方米=600平方分米，所以剩下的 答：这架无人机一分钟能喷洒1080平 布料做面积是1平方分米的杯垫，最 方米。 多能做600÷1=600（个）。 2.4×3×25=300(元) 答：购买这面镜子需要300元。 二、1.B【解析】本题考查比较方格图中 3.40-1-1=38(米) 两个图形的面积大小。由图可知，甲 38×38=1444(平方米) 有6个完整的方格和2个不完整的方 答：这个花圃（不含小路部分）的占地 格，且这2个不完整的方格恰好可以 面积是1444平方米。 拼成1个完整的方格，所以甲的面积 是7个方格的面积；乙有4个完整的方 八 分数的初步认识 格和4个不完整的方格