2024届高三生物二轮复习教学案：遗传实验的设计与推理

遗传实验的设计与推理教学案 一、明考点·析考情 考点 1.孟德尔遗传实验的科学方法。 2.人类遗传病的检测和预防。 考情 1.考查题型：选择题和非选择题。 2.命题趋势：(1)遗传规律方面常以遗传现象为情景，考查遗传规律的实质及相关拓展性应用，能力方面多侧重于遗传现象的演绎与推理和相关实验的设计与验证。(2)伴性遗传方面常结合基本规律的相关计算、基因在染色体上的位置判断方法及实验验证、遗传系谱图的分析进行综合考查。 二、主干整合： 1．判断显隐性的基本方法 (1)根据子代性状判断显隐性 (2)根据子代性状分离比判断：①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3∶1→分离比为3的性状为显性性状。②具有两对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为9∶3∶3∶1→分离比为9的两种性状都为显性性状。 (3)遗传系谱图中显隐性的判断：①双亲正常→子代患病→隐性遗传病。②双亲患病→子代正常→显性遗传病。 (4)依据调查结果判断：若人群中发病率高，且具有代代相传现象，通常是显性遗传病；若人群中发病率较低，且具有隔代遗传现象，通常为隐性遗传病。 2．纯合子与杂合子的判断方法 (1)自交法(对雌雄同花植物来说最简便) (2)测交法(更适于动物) (3)花粉鉴定法 (4)用花粉离体培养形成单倍体植株，用秋水仙素处理后获得的植株为纯合子，根据植株性状进行确定。 3．验证遗传两大定律的四种常用方法 4．基因位置的探究思路与方法 (1)确定基因位于细胞质还是细胞核 (2)确定基因位于常染色体还是性染色体上 方法1 方法2 方法3 方法4 方法5 (3)确定基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段上 方法1 方法2 (4)探究基因是仅位于X染色体上还是位于X、Y染色体的同源区段上 方法1(最常用的方法) 方法2 (5)确定基因位于几号常染色体上 方法1　利用已知基因定位 举例：①已知基因A与a位于2号染色体上 ②已知基因A与a位于2号染色体上，基因B与b位于4号染色体上，另外一对基因C和c控制红花和白花，为了定位C和c的基因位置，利用纯合红花和白花的植株进行杂交实验，并对相关个体相关的基因进行PCR扩增和电泳分离，检测结果如下，依据结果可知c基因在a基因所在的2号染色体上。 方法2　利用三体定位 方法3　利用单体定位 方法4　利用染色体片段缺失定位 5．根据性状判断性别 选择同型性染色体(XX或ZZ)隐性个体与异型性染色体(XY或ZW)显性个体杂交，具体分析如下： 三、练习巩固： 1．野生型拟南芥的叶片是光滑形边缘，研究影响其叶片形状的基因时，发现了6个不同的隐性突变，每个隐性突变只涉及1个基因。这些突变都能使拟南芥的叶片表现为锯齿状边缘。利用上述突变培育成6个不同纯合突变体①～⑥，每个突变体只有1种隐性突变。不考虑其他突变，根据表中的杂交实验结果，下列推断错误的是(　　) 杂交组合 子代叶片边缘 ①×② 光滑形 ①×③ 锯齿状 ①×④ 锯齿状 ①×⑤ 光滑形 ②×⑥ 锯齿状 A.②和③杂交，子代叶片边缘为光滑形 B．③和④杂交，子代叶片边缘为锯齿状 C．②和⑤杂交，子代叶片边缘为光滑形 D．④和⑥杂交，子代叶片边缘为光滑形 2．玉米为雌雄同株异花植物，既可以自交也可以杂交。籽粒的甜和非甜为一对相对性状，现将甜粒玉米和非甜粒玉米间行种植(两种玉米均只有一种基因型)，发现两种玉米果穗上均有甜和非甜两种玉米籽粒。下列叙述正确的是(　　) A．该结果无法判断亲本中显性个体的基因型是否为纯合子 B．两种玉米果穗上的显性性状籽粒均有两种基因型 C．种植甜和非甜果穗上收获的种子，长成的植株自交，可根据子代表现型判断显隐性 D．若非甜为显性性状，种植两种果穗上的非甜玉米种子，长成的植株自交，F1均出现3∶1的分离比 3.图1表示甲、乙两种单基因遗传病的系谱图，图2表示图1家系中Ⅱ、Ⅲ代部分家庭成员用某种限制酶将乙病相关基因切割成大小不同的DNA片段后进行电泳的结果(条带表示检出的特定长度的酶切片段)。已知甲病在人群中的发病率为1/625。下列说法正确的是(　　) A．甲病为伴X染色体隐性遗传病，乙病为常染色体隐性遗传病 B．酶切后，乙病正常基因产生一个片段，致病基因被切成两个片段 C．若Ⅲ7为女性，则其不患乙病的概率为3/4 D．Ⅲ8与一正常男子婚配，生育的后代患病的概率为55/208 4．乙烯是植物果实成熟所需的激素，阻断乙烯的合成可使果实不能正常成熟，这一特点可以用于解决果实不耐储存的问题，以达到增加经济效益的目的。现有某种植物的3个纯合子(甲、乙、丙)，其中甲和乙表现为果实不能正常成熟(不成熟)，丙表现为果实能正常成熟(成熟)，用这3个纯合子进行杂交实验，F1自交得F2，结果如表。 实验 杂交组合 F1表现型 F2表