3 第3课时 旋转&第4课时 剪一剪-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 系,感受数学就在我们身边,促使学生用数学的眼光看待生活.通过观察、操作 使学生经历知识、技能的形成过程,引导学生发现、探索平移的特点,并能够运用 已掌握的知识对平移进行判断,促使学生在思考中感悟,提高学生的观察、思考 能力. 第 ３ 课时　旋　转 旋转是图形变化的又一常见现象,教材对于这部分内容的编排在思路上与 平移基本一致,也是通过生活中旋转的实例让学生初步感知旋转现象,发现旋转 现象的特征,据此让学生找出生活中更多的旋转现象.随后的“做一做”让学生 动手操作做陀螺,调动学生的积极性,在活动中感受旋转在生活中的应用,体会 数学的价值. 学生已经认识了平移现象,有了一定的学习经验,可以比较容易地发现旋转 的特点.同时,利用旋转在生活中的广泛应用的特点,安排实践活动,抓住学生 的兴趣点进行教学. １．通过实例,初步感知旋转现象,探索它的特征和性质. ２．通过学生自己动手做一做,制作出可以旋转的陀螺,培养学生的动手操作 能力. ３．在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力. 重点 １．结合具体的实例,感知、理解旋转现象. ２．探索旋转现象的特点和性质,并能够根据旋转的特点进行判断. 难点 探索旋转现象的特点和性质. 多媒体课件、陀螺学具等. ２７ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 一、新课导入 师:前面我们已经学过了图形的几种运动,例如图形的对称、图形的平移,今 天我们一起来研究图形的另外一种运动,请大家看屏幕. 教师出示教材第３１页课件. 师:这些都是我们生活中常见到的现象,它们都是什么? 在做什么运动呢? 学生观察、思考、并回答问题:这三张图中的运动有什么共同之处? 生:都绕着一个点在转动. 师:很好! 像这样绕着一个点转动的现象就叫做旋转,这些都是旋转现象. 二、探究新知 １．师:我们知道像这样的运动叫旋转,想一想,你还见过哪些旋转现象? 生１:时钟的指针运动. 生２:自行车的车轮运动. 生３:电风扇的扇叶运动. ２．比较旋转和平移的区别. 组织学生根据两种不同的运动现象比较它们之间的区别,在小组中讨论,然 后回答. 生１:平移是物体在直线方向上移动. 生２:旋转是物体绕着一个点在运动. 生３:平移物体本身没有发生方向上的变化. 生４:旋转发生了方向上的变化. 师总结:平移时物体只做直线运动,而旋转时物体做圆周运动. ３．做一做. 用教材第１１９页中的学具照样子做陀螺. (１)课件演示制作过程,特强调以下几点:①陀螺的圆面要画圆,并剪好;② 涂色要动脑筋,设计出自己的特色,让它转起来更漂亮;③牙签要穿在圆的圆 心处. (２)反馈掌握情况:说说制作步骤(检查学生是否了解并及时纠正错误,强调 要点). (３)制作陀螺:学生动手制作,教师巡视指导. (４)思考:陀螺上的每个点转出的是什么形状呢? 引导学生动手试一试去发现转出的形状是个圆形. 三、巩固练习 １．完成“练习七”第５题. 先组织学生观察图画上的内容,然后根据学习和生活经验判断. 生１:电风扇和魔方做的运动是旋转. ３７ 　　３　图形的运动(一) -KJBP BOJBOH TIJ 生２:拉抽屉和产品生产线的运动是平移. ２．完成“练习七”第６题. 指导学生观察钟面指针的旋转现象,凭借生活常识写出指针旋转到各个位 置经过的时间. (答案:１５分　５分　５０分) ３．完成“练习七”第７题. 让学生动手制作转盘,通过玩游戏的方式培养学习数学的兴趣,感受旋转现 象的魅力. 四、课堂小结 师:通过这节课的学习我们知道了旋转,什么样的运动叫做旋转? 它和平移 有什么区别呢? 你还有哪些收获? 学生发言,教师点评. 第３课时　旋　转 物体绕着一个点或轴做圆周运动叫做旋转 １．观察这些生活现象,是平移的画“√”,是旋转的画“○”. 【答案】　○　√　○　√　○　√　○ ２．判断,对的在括号里打“√”,错的打“×”. (１)织布机在左右移动操作是平移现象. (　　) (２)大风车被风吹动是旋转现象. (　　) (３)国旗升起是旋转现象. (　　) (４)电风扇工作是旋转现象. (　　) (５)拉抽屉属于旋转现象. (　　) (６)电梯的运动是平移现象. (　　) 【答案】　(１)√　(２)√　(３)×　(４)√　(５)×　(６)√ ４７ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ ３．画出笑脸旋转后的图形. 【答案】　(略) １．利用平移旋转的知识,接着往下面设计一条美丽的花边. 【答案】　(略) ２．拼一拼,用４块 拼一只小鸟. 【答案】　(略) ３．动手做一做. 拿出３张纸,分别画上你喜爱的３种水果(或者小动物),再把这３张纸贴在 一根圆形小木棒上,用手搓动木棒(或放在地上滚动),看一看,你看