3 第1课时 对称&第2课时 平移-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ ３　图形的运动(一) 第 １ 课 时 　 对 　 称 本节课从观察生活中的轴对称现象开始,让学生初步认识图形的轴对称,通 过观察、操作等实践活动探索轴对称图形的性质和特点,培养学生的观察能力以 及形象思维能力,并让学生学会根据轴对称图形的外在特征动手剪出简单的轴 对称图形.同时,这一节课也为学生以后学习空间与图形的相关知识奠定基础, 让学生感受到生活与数学之间的紧密联系. 二年级的学生对生活中的轴对称现象已有一定感知,但是尚未形成相应的 概念,学生通过看一看、剪一剪,在感受学习乐趣的同时,也深入了解轴对称 图形. １．使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能够剪出简单的轴对称 图形. ２．在探索规律的过程中,初步培养学生的形象思维能力和动手能力. ３．让学生感受对称美并懂得欣赏对称美.自己设计图案,充分发挥学生的 想象力和创造力. 重点 认识轴对称图形,了解轴对称图形的特点,能够动手剪出轴对称图形. 难点 能够根据轴对称图形的特点进行图形判断. 多媒体课件、纸、剪刀. ４６ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 一、创设情境 师:同学们,今天老师带来了很多漂亮的图片,大家看看都有哪些? 多媒体出示图片. 生:有绿色的树叶,有美丽的蝴蝶,还有小燕子风筝. 师:是的,请同学们认真、仔细地观察这些图片,看看发现了什么? 它们都有 哪些特点呢? 生１:我发现树叶的左右两边是一样的. 生２:我发现蝴蝶的左右两边也是一样的. 生３:小燕子风筝的左右两边也是. 􀆺􀆺 师:同学们观察得真仔细.像这样左右两边完全一样、对折后可以完全重合 的现象就叫做对称,上面的这些图形都是对称的,来说一说,我们生活中,你还见 到过哪些对称现象? 小组讨论、交流,教师点评,出示更多的轴对称现象的图片. 设计意图　通过图片的展示、观察,培养学生的观察能力,同时对生活中对 称现象的交流和展示,让学生感受到生活中处处都有对称,体会轴对称图形的对 称美、数学美,激发学生学习的兴趣. 二、探究新知 １．师:通过观察,同学们了解了什么是对称,其实这些对称图形我们都是可 以剪出来的. 操作:教师示范例１“剪衣服”.剪裁步骤: (１)拿出一张纸,对折,使完全重合. (２)在纸的一面画出线条,然后沿着线条剪裁. (３)展开剪好的纸. 师:老师是如何剪出来的? (引导学生观察得出:折痕两侧的图形完全重合, 所以先对折再剪.) ２．指导学生按照步骤制作图形,在画一画、剪一剪的过程中引导学生充分发 挥自己的想象力. ３．展示学生作品,给予充分鼓励. ４．师:大家剪得都很漂亮,像这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对 称图形. 设计意图　在操作过程中,让学生自由发挥,尊重学生的个性成果,提供表 现自我的平台,培养学生的动手能力、合作能力. 三、巩固练习 １．做一做. 展示第２９页“做一做”图片. 师:下面的这些图形中,哪些是轴对称图形呢? 生:蜻蜓、汽车. 师:为什么呢? ５６ 　　３　图形的运动(一) -KJBP BOJBOH TIJ 生:因为它们左右都是完全一样的,对折起来可以完全重合. ２．拓展练习. (１)猜字游戏(用日、工、非、苗、品、木等字让学生猜). (２)想一想:０~９十个数字中,哪些是轴对称图形? (３)想一想:我们学过的拼音当中,有哪些字母是轴对称图形呢? 四、课堂小结 师:通过这节课的学习活动,谈一谈你的收获.什么叫轴对称图形? 怎样判 断轴对称图形? 学生交流、教师点评,并让学生课后收集一些轴对称图形. 第１课时　对　称 左右两边一样的现象叫做对称 轴对称图形 剪对称图形:对边折、画半边、剪一剪 以４人小组为单位在老师的指导下进行活动,小组评议并打分. 活动一:用七巧板拼出三种对称图形,和小朋友交流. 活动二:剪出一些指定的对称轴的图形,如苹果、花朵等等,看谁剪得又漂亮 又迅速. １．下列图形中,不对称的是(　　). 【答案】　B ２．在对称图形下面画“√”. ６６ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 【答案】　(略) ３．展开后像什么? 连 一连. 【答案】　(略) 公平交易 一天中午,元晓早早来到数学活动室,见熊飞正津津有味地看一本书,元晓 悄无声息地来到熊飞身后,一把夺过书,“什么书这么好看?”原来是数学侦探故 事:«爱克斯探长». 熊飞着急地说:“这书是我借的,还没看完,快还给我!”元晓也特想看这本 书,说:“我找这本书都好几天了,原来给你借去了,这下我可以一饱眼福了!”两 人争执起来,谁也不让谁. 元晓感到自己理亏,便想了一个办法,说:“我们来个公平的游戏,谁胜了,这 本书就归谁先看!”由于书给元晓夺去了,熊飞也只能答应,“怎么比?” 元晓从口袋里掏出两粒骰子