2.1 除法-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 【答案】　８×２＝１６(棵) ２．５只猫５分钟同时吃完５条鱼,１０只猫同时吃完１０条同样大小的鱼需 要几分钟? 【答案】　５分钟 ３．有４９粒围棋,按“三黑三白”排列起来,想一想,其中一共有几粒白子? 几 粒黑子? 【答案】　将４９粒围棋６个６个一组排开,可以排８组,剩一个黑子,所以黑 子:３×８＋１＝２５(粒)　白子:３×８＝２４(粒) 唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上,他们又饿又累,猪八戒想:如果有一顿 美餐该多好啊! 孙悟空可没有八戒那么贪心,悟空只想喝一杯水就够了,孙悟空想 着想着,眼前就出现了一户人家,门口的桌上正好放了一杯牛奶,孙悟空连忙上前, 准备把这杯牛奶喝了,可主人家却说:“大圣且慢,如果您想喝这杯牛奶就必须答对 一道数学题.”孙悟空想,不就一道数学题吗,难不倒俺老孙.孙悟空就答应了.那 位主人家出题:倒了一杯牛奶,你先喝了半杯加满水,再喝半杯,又加满水,最后把 这杯饮料全喝下,问你喝的牛奶和水哪个多些? 为什么? 孙悟空一看,挠挠头,不一会儿工夫就算出来了,并且喝到了这杯牛奶.同学 们,你知道答案吗? 试试看. 【答案】　孙悟空很聪明,因为牛奶只有一杯,而每次加的都是水,所以他知道 只需要计算所加入的水总量就可以了.而所加水量是半杯＋半杯＝１杯.所以应 该是喝的一样多. 在教学过程中学生能感知把一些物品平均分的具体含义,而且能自己动手操 作并用语言来描述自己分的过程.学习效果良好,在课堂上提供思考性的问题情 境,利用习题给学生提供广阔、自由的学习空间,加深学生对平均分知识的理解,鼓 励学生大胆思考、深入探究,让学生尽量说出与别人不同的例子,训练学生的创新 思维和发散思维. 第 ４ 课时　除法（一） 本节课开始介绍除法的相关知识,除法的本质是平均分,前面的学习已经让学 生积累了关于平均分的学习经验,这节课通过创设熊猫平均分竹笋的情境引出除 ０３ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 法算式,让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法.在“做一做”中,通过“分 鱼”“分小棒”的活动让学生可以根据平均分写算式,领略除法的意义,初步学习除 法算式的写法和读法. 学生已经掌握了平均分的大致含义,但是对于平均分与除法之间的联系、除法 的意义、运用除法来表示平均分的过程尚不了解,教学时,要注意引导学生理解除 法的抽象概念,通过实践活动获得较多的感性认识. １．让学生在具体的问题中领略除法运算的意义. ２．通过熊猫分竹笋的具体情境引出除法算式,让学生认识除号,会读、会写除 法算式. ３．将平均分物活动与除法算式紧密联系在一起,加深学生对除法意义的体会. ４．让学生在生动具体的情境中认识除法,进一步激发学生学习的兴趣. 重点 １．认识除号,会读、会写除法算式. ２．理解平均分与除法运算的关系. 难点 １．根据平均分,写除法运算式. ２．进一步领略除法运算的意义. 多媒体课件、圆卡片、小棒. 一、新课导入 出示习题,填空. (１)９支笔,平均分成３份,每份是(　　)支. (２)１２朵花,平均分成４份,每份是(　　)朵. (３)１２朵花,平均分成３份,每份是(　　)朵. 指名动手操作,然后回答习题. 师:同学们做得特别好! 这是表示平均分的一种方法,我们可不可以换另一种 简单的方式表示呢? 今天这一节课我们将一起来解决这个问题. １３ 　　２　表内除法(一) -KJBP BOJBOH TIJ 二、探究新知 １．展示课件(教材第１３页例４图文). 师:熊猫把１２个竹笋平均放在４个盘子里,请同学们用圆卡片代替竹笋动手 摆一摆,看每个盘子里放几个竹笋. 学生动手操作,然后集体回答交流,老师订正. 师:把１２个竹笋平均放在４个盘里,每盘应放３个竹笋.这是平均分的一种 分法,我们还可以通过除法来表示,可以写成算式１２÷４＝３,“÷”叫做除号,表示 平均分,那么同学们知道这个式子是什么意思吗? 生:１２是指平均分的竹笋的总数,写在除号的前面,４表示平均分成的份数,意 思就是将１２平均分成４份,每份等于３.这个式子读作１２除以４等于３. 练习:读一读、写一写. ６÷２＝３　　　１２÷３＝４　　　１８÷３＝６　　　２０÷５＝４ 师:通过这个练习,同学们基本掌握了除法的读法和写法. ２．做一做. 出示教材“做一做”第１题的内容. 组织学生动手操作,圈一圈,然后交流,说一说,看谁写得又快又准. 生:把１５条鱼平均放在５个鱼缸里,每个鱼缸里放(３ )条. 师:我们已经知道了平均分可以用除法来表示,那么怎么根据题意来写除法算 式呢,我们做一做第２题. 组织学生先用１０根小棒分一分,然后指名回答平均分成２份,每份多少根;平 均分成５份,每份多少根. 师:怎么用除法表示呢,方框里面应该填哪些数字呢?