4 两位数乘两位数 整理和复习-【良师教案】2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 的话。不信,你们每人在纸条上写上任意四个自然数,我保证能从你们写的四个 数字中,找出两个数,它们的差能被3整除。” 麋鹿老师的话音刚落,小麋鹿们就活跃起来。有一只小麋鹿还说:“我写的 数最调皮,就不听老师的话。”不一会儿,小麋鹿们都把数写好了。当小麋鹿们一 个个念出自己写的四个数时,奇怪的事发生了。小麋鹿们写的数还真听麋鹿老 师的话,竟没有一个例外,都让麋鹿老师找出了差能被3整除的两个数。 同学们,你们知道这个小魔术的秘密吗? 本课的学习体现了数学知识、数学问题来源于生活又服务于生活的思想。 教学这一课,我选择了学生所熟悉的生活场景作为学习资源。给学生提供了充 裕的时间和机会,让学生亲自参与、逐步感知,使他们产生好学、想学的欲望。同 时,在教学过程中尽量引导学生去解答、验证问题。 学生全面参与,使每个学生都能感受生活中有许多问题可以用数学方法去 解决,培养了学生初步的提出问题的能力。 对于习题的选择,我注重从学生熟悉的生活中提取,使学生感受到数学的亲 切感。练习紧扣重点,既有层次,又有梯度,其目的就是使学生认识到“知识来源 于生活,又服务于生活”。 整理和复习 本节课是学生在学习本单元的所有知识后安排的一节整理和复习课。教学 时,先呈现一张运算表格,在运算过程中,复习、整理本单元关于两位数乘两位数 的口算、笔算方法的知识。紧接着安排应用题,旨在让学生回顾用两步计算解决 问题的方法和步骤。 学生在练习中回顾本单元所学习的内容,归纳整理出两位数乘两位数的口 算、笔算的方法。在练习中培养学生的归纳整理能力。引导学生从不同角度观 察、思考问题,体现解决问题策略多样化的数学思想。 1.回顾两位数乘两位数的口算、笔算的方法,培养学生的基本归纳、整理 能力。 521 4 两位数乘两位数 -KJBP BOJBOH TIJ 2.结合相关练习,提高学生的计算能力和解决问题的能力。培养学生从不 同角度考虑问题的能力,体现解决问题的多样化。 3.对学生进行珍惜时间的思想教育。 重点 两位数乘两位数的口算、笔算的方法。 难点 能用所学知识灵活地解决实际问题。 多媒体课件等。 一、整理复习 1.复习口算和笔算的方法。 教师呈现教材第52页第1题的表格,让学生在空格里填上相应的积。 (1)学生独立做题,然后汇报交流。 (2)让学生说一说哪些积是口算得到的,是怎么口算的。 (3)再让学生说一说哪些积是笔算得到的,是怎么笔算的。 (4)提问:在笔算两位数乘两位数的乘法时,需要注意一些什么? 2.复习解决问题的方法和步骤。 教师呈现教材第52页第2题。 (1)学生独立思考后,列式解答。(鼓励用两种不同的方法解决) (2)说说解决这些问题的步骤,每步的含义是什么? (3)哪些用连乘的方法解决的? 哪些用连除的方法解决的? 这两类问题有 什么结构特点? 二、应用提升 1.口算。 15×9= 20×34= 160×40= 39×3= 65×70= 45×80= 2.笔算。 16×12= 84×23= 23×46= 71×33= 82×21= 43×67= 3.解决问题。 (1)学校组织学生去植树,一共去了540人,要分成5个植树点,每个植树点 分成9组,每组多少人? (2)市场运来5车黄瓜,每车70袋,每袋20千克。一共运来多少千克黄瓜? 621 三年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ (3)光明小学教学楼有3层,每层12间教室,每间教室安装了6盏日光灯。 这些教室一共安装了多少盏日光灯? (4)一个写字本有16页,每页有10行,每行可写8个大字,这个写字本能写 多少个大字? (5)小刚家养了3头奶牛,这个星期一共产奶525千克,平均每头奶牛每天 产奶多少千克? (6)超市运来820千克茄子,共运了4次,每次运5箱,每箱能装多少千克? (7)爸爸买了5箱饮料,一共花了240元,每箱8瓶,每瓶饮料多少元? (8)每辆汽车每次运货物9吨,有6辆车,这些车4次运货物多少吨? 三、巩固提高 1.完成教材第53页第2题。 指名学生板演,集体订正。 对于学生易错的地方重点讲解。 2.尝试编题,并解决问题。 请学生寻找生活中可以用口算、笔算乘法解决问题的例子,自己编题。请学 生回答,看谁编得最好。 3.完成教材第53页第6题。 (1)读题后学生独立思考。前两小题你选择用什么方法做? 为什么? (2)汇报:你是怎么想的? 还有不同的想法吗? (3)小结:我们在解决问题时,要把题目的意思弄明白再去做。 四、课堂小结 师:今天我们复习了哪些内容? 通过复习,你有哪些收获? 整理和复习 1.乘法口算。(略) 2.乘法笔算:不进位乘法,进位乘法。 3.解决问题。(略) 1.填空题。 (1)一页书有21行,每行约有28个