2.1 口算除法-【良师教案】2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 2 除数是一位数的除法 1.口算除法 第 1 课时 商是整十(百、千)数的口算 教材在学生已熟练掌握利用口算表内除法的方法后,安排了除数是一位数, 商是整十、整百、整千数的口算除法。教材第11页例1通过创设平分手工纸的 情境引入60÷3的口算方法,并在“想一想”中将这种方法迁移到600÷3。 教材第12页例2在此基础之上,沿用前面的问题情境,教学120÷3的口算 方法。教学时,让学生在独立思考、合作交流中互相启发,充分理解它们的算理, 掌握口算除法的基本方法。 在学生掌握表内除法的基础上进行教学。在教学中,利用问题情境引导学 生从平均分的含义入手,进行商是整十、整百、整千数的除法的口算,并尽可能地 提供启发性强、操作简便的活动材料,帮助学生理解算理。 1.让学生自主探索除数是一位数,商是整十、整百、整千数的除法的口算方法。 2.能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。 3.培养学生应用数学的意识。 重点 能正确进行口算。 难点 掌握除法口算的思维方法,理解算理。 口算卡、多媒体课件等。 32 2 除数是一位数的除法 -KJBP BOJBOH TIJ 一、复习导入 1.口算。 老师出示口算卡,学生抢答。 4÷2= 6÷3= 8÷4= 48÷8= 16÷2= 30÷6= 54÷9= 72÷8= 81÷9= 2.口答。 60里面有( )个十。 800里面有( )个百。 240里面有( )个十。 720里面有( )个十。 二、探究新知 1.课件出示教材第11页例1。 把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张? (1)列式:60÷3= (2)怎么计算呢? 你能口算出结果吗? 想:每沓10张,一共6沓,把6沓纸平均分成3份,每份是6÷3=2沓,2沓 是20张,所以60÷3=20。 还可以想:60是6个十,把6个十平均分成3份,每份是2个十,就是20。 也可以想:因为3×20=60,所以60÷3=20。 (3)想一想:600÷3怎么计算? 小组内交流一下并填空。 600是( )个百,把( )个百平均分成3份,每份是( )个百,就是 ( )。 2.课件出示教材第12页例2。 3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张? (1)列式:( ) (2)怎么计算? 想:先把120看作( )个十,再把( )个十 平 均 分 成3份,每 份 是( )个十,就是( )。 还可以想:因为( )×( )=( ),所以( )÷( )=( )。 3.小结。 师:例1和例2有什么不同点和相同点? 相同点:除数都是一位数,商都是整十、整百数。 不同点:例1的被除数是整十、整百数,例2的被除数是几百几十数。 师:仔细观察这类除法的口算过程,你能说一说怎么口算吗? 用被除数0前面的数除以一位数,在得数的末尾添上与被除数末尾同样多 的0。(注:特殊情况如300÷6,用300右边第1个0前面的数30除以6,而不是 3除以6) 4.开火车口算。 480÷6= 640÷8= 420÷7= 540÷9= 400÷5= 210÷7= 800÷8= 100÷5= 200÷4= 320÷8= 42 三年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 450÷9= 280÷4= 300÷6= 560÷8= 三、巩固提高 1.完成教材第14页第2题。 (1)引导学生理解题意。 (2)想一想可以用什么方法计算,怎样列式。 (3)写一写,在书上列式计算,边写边口述计算过程。 (4)订正时,请学生说一说自己是怎样计算的。 2.完成教材第14页第3题。 (1)教师引导学生观察每列三题的异同,找出规律。 (2)请学生独立完成。 (3)集体订正交流。 (4)得出规律:当被除数扩大到原来的10倍、100倍……除数不变时,商也 扩大到原来的10倍、100倍…… 3.完成教材第15页第9题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正交流。 四、课堂小结 师:今天大家一起学习了口算除法,你有什么收获? 还有什么疑惑? 学生自由发言。 商是整十(百、千)数的口算 60÷3=20 600÷3=200 120÷3=40 口算方法:用被除数0前面的数除以一位数,在得数的末尾 添上与被除数末尾同样多的0。(注:特殊情况如300÷6,用300 右边第1个0前面的数30除以6,而不是3除以6) 1.填一填。 (1)150 450 400 350 ÷5= (2)210 350 560 700 ÷7= 52 2 除数是一位数的除法 -KJBP BOJBOH TIJ 【答案】 (1)30 90 80 70 (2)30 50 80 100 2.算一算。