1 第4课时 简单的路线图-【良师教案】2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 第 4 课时 简单的路线图 教材在学生已经认识了东北、东南、西北、西南四个方向后,安排了本节内 容,教材第8页例4呈现了学生观察“动物园导游图”的情境,让学生能够用给定 的一个方向辨认其余七个方向,能用方位词语描述各场馆所在的位置,并能描述 行走的路线。 在教学过程中,使学生会看简单的路线图(八个方向),并体会到生活中处处 有数学。 学生已经认识了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。在此基础 上,通过“动物园导游图”的具体情境,让学生能够根据给定的一个方向辨认其余 七个方向,并会用方位词语描述各场馆所在的位置,并能够描述行走的路线。 1.认识简单的路线图,并能根据路线图说出行走的方向。 2.使学生在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养学 生主动探究的意识。 3.增强学生的空间观念。 重点 能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。 难点 准确、简洁地描述行走路线。 多媒体课件等。 一、谈话导入 师:同学们,周末的时候,爸爸、妈妈都带你们去过哪些地方? 当你来到一个 陌生的公园,要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时,你会怎样找到这个 71 1 位置与方向(一) -KJBP BOJBOH TIJ 地方? 生1:我会向游人或工作人员询问。 生2:我会看公园导游图,再辨认方向去寻找要去的地方。 生3:我会看园内的指向牌。 师:同学们的方法都不错,其实无论我们采用哪种方法,都要先确定行走路 线,可以根据别人的指点,或查看导游图进行寻找。 二、探究新知 课件出示教材第8页例4的“动物园导游图”。 1.提出问题。 师:这是一幅动物园导游图,我们一起来看看动物园里有哪些动物馆? 生:有猴山、象馆、长颈鹿馆、猩猩馆、飞禽馆、海洋馆、大熊猫馆,还有狮 虎山。 师:仔细观察图片,你能帮小玲和小红解决他们的问题吗? 2.解决问题。 师:在解决问题之前,请你们先说一说动物园里长颈鹿馆的位置。 (注意引导学生先确定好观测点,同一个场馆站在不同地方观察,方位叙述 会不一样。比如:站在象馆观察,长颈鹿馆在北方;站在猩猩馆观察,长颈鹿馆在 西方;站在狮虎山观察,长颈鹿馆在西北角……再追问:谁还想来说一说动物园 里其他场馆的位置) 师:很好! 观察图片,你知道猩猩馆在狮虎山的什么方向? 生:北方。 师:我们知道小玲向东走去看大熊猫,然后需要从大熊猫馆走到狮虎山,猩 猩馆在狮虎山的北方,现在你能告诉老师小玲应该向什么方向走吗? 生回答。 师:在回答了小玲的问题后,我们来看一看小红的问题。请问小红站在了什 么位置? 生:大门。 师:狮虎山在大门的什么方向? 长颈鹿馆又在狮虎山的什么方向? 生:狮虎山在大门的北方,长颈鹿馆在狮虎山的西北方。 师:你能说说文文该怎么走吗? 生:先向北方走到狮虎山,再从狮虎山向西北方走到长颈鹿馆。 3.小结。 我们描述路线时,先弄清楚起点位置(即观测点),再明确方向,每走到一个 位置都要这样做。 4.做一做。 (1)再次观察“动物园导游图”,提出问题,并且试着解答。 师:看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题? 生1:从长颈鹿馆到大熊猫馆可以怎样走? 哪条路最近呢? 81 三年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 生2:参观完大猩猩,我们要去象馆,怎样走最近? 生3:我们要从飞禽馆出大门返回学校,怎样走最近? …… (2)同桌合作,一人扮演问路人,另一人扮演指路人。每人分别扮演一次问 路人和指路人为一轮,比一比在规定的时间内,看看哪个组说得准并且玩的轮数 多。请几个小组上台展示。学生互评。 三、巩固提高 1.完成教材第9页第1题。 (1)投影出示。 (2)独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。 (3)独立思考:十字路口四周的建筑分别在什么位置上? 2.完成教材第9页第2题。 (1)出示中华人民共和国地图。确定东、南、西、北四个方向。 (2)老师在地图上找到几个城市的位置并向学生介绍这些城市,也可请学生 把收集到的相关资料介绍给大家。 (3)介绍自己的家乡,指出自己家乡所在的位置。 (4)说一说,这些城市相对于自己家乡的地理位置。教师也可请学生说一说 自己的家乡在北京的什么方向上。 3.完成教材第9页第4题,第10页第6题。 (1)明确题目要求。 (2)请学生独立完成。 (3)集体订正,要求学生叙述自己的解题思路。 四、课堂小结 师:今天这节课,我们运用有关方向的知识解决了哪些问题? 你有哪些收获? 学生自由发言。 简单的路线图 已学的八个方向:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。 91 1 位置与方向(一) -KJBP BOJBOH TIJ 1.写一写,说一说。 下面是某公交车的路线图,看图回答问题。