2.乡下人家-（讲解课件）【优翼·学练优】2023-2024学年四年级语文下册同步备课

四年级语文·下 2 乡下人家 第一课时 4 我会认 结构 皇冠 直率 朴素 倘若 捣碎 和谐 描绘 附加 ɡòu ɡuān shuài pǔ sù tǎnɡ dǎo xié huì fù 我会写 构 注意这些字的笔画顺序哟！ 饰 蹲 凤 序 例 绘 谐 寄 倘 耸 踏 率 眠 投 书写指导 左窄右宽，左边足字旁短小，“酋”中的短横不要遗漏。 书写指导 上点居中，上横宜短；“幺”中心正对上点；两对点位置恰当，左右对称。下横宜长，竖画对准上点正中直下。 随堂练习 多音字组词。 （ ） （ ） 皇冠 冠 ɡuān ɡuàn 冠军 （ ） （ ） 率领 率 shuài lǜ 效率 整体感知 1.自由读课文，找出文中概括课文主要内容的关键语句。 2.乡下人家独特、迷人的风景里，都有哪些景物和人物的活动？ 1.自由读课文，找出文中概括课文主要内容的关键语句。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 2.乡下人家独特、迷人的风景里，都有哪些景物和人物的活动？ 瓜 花 竹 鸡 鸭 吃饭 睡觉 整体感知 你能结合景物和活动说一说课文的主要内容吗？ 作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活。 自由朗读第1自然段，根据文字再现画面，读完后，说一说自己仿佛看到了怎样的画面。 自主学习 我仿佛看到了门前的瓜架上爬满了细长的藤蔓，绿色的叶子在随风飘动。一个个青的、红的瓜，像小铃铛一样跟着摇摆，有趣极了！ 抓住等关键词给这幅画面取个名字吧。 瓜藤攀爬图 迁移运用 请你学着把后面文字读成画面，再给每一幅画取一个自己喜欢的名字。 门前鲜花图 屋后竹笋图 鸡鸭觅食图 门前晚餐图 月夜虫鸣图 四年级语文·下 2.乡下人家 第二课时 20 通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，并借助关键语句明晰了一幅幅画面。这节课我们将继续品悟语言，借助关键语句体会课文思想感情。 复习导入 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 瓜 藤 攀 爬 图 自然质朴 课文解读 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 可爱 对比 威严 单调 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 门前鲜花图 如何理解这里的“朴素”与“华丽”呢？ 芍 药 凤仙花 鸡冠花 大丽菊 “门前鲜花图”通过对各种各样鲜花的描述，感受到了农家门前一年四季鲜花盛开的美景，体会到了作者的欢喜之情。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 拟人。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。 屋后竹笋图 想一想，这里的“探”改为“冒”或“钻”好不好？ 拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。 修辞手法 “屋后竹笋图”抓住了表示颜色的词和“常常、许多、成群、探出头”等词语，感受竹、笋旺盛的生命力，体会到了作者的欢欣喜悦之情。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 拟人化的手法，使得字里行间充满浓厚的人情味。 鸡鸭觅食图 门前晚餐图 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 吃饭豪爽 场所宽阔 突出乡下人家质朴的生活习俗。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 天边的红霞 归巢的鸟儿 和谐的乡村晚景 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 和谐的乡村晚景 这句话描绘了一幅怎样的画面? 这句话描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面，乡下人家在大自然的怀抱里边吃晚饭边话家常。作者把红霞、微风、归鸟、与乡下人家在一起的画面比作“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为乡下人家的“好友”，表现了人与自然的和谐。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人