10 绿-（Word导学案）【优翼·学练优】2023-2024学年四年级语文下册同步备课

10《绿》导学案 课题 绿 课型 新授课 教学目标 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，能正确读写“墨绿、嫩绿”等词语。  2.能正确朗读课文，背诵课文。  3.感受作者对“绿”的赞美，对春天的歌颂。 教学重点 能联系已有生活经验，说说“所有的绿集中起来”的情景。背诵课文。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)  2.预习课文，搜集作者资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图画引入，揭示课题(用时：2分钟) 1.(出示春天图)这是一幅由 各种绿色绘制而成的图，你能用“绿色的(    )”来说一说图中画着什么吗？  2.揭示诗歌题目《绿》，板书课题。     1.学生观察，用“绿色的 (    )”来描述画面内容。 2.学生齐读课题。  从直观事物入手，唤起学生对“绿”的记忆，走进绿的世界。   二、初读课文，集中识字(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课文，巩固课前预习成果。  2.检查生字的认读、识记情况：(1)课件出示生字，指导学生认读，师生共同纠正字音。指导“叉”的字音。  (2)组织小组讨论识字好方法。(3)引导学生开展识字方法交流活动。  3.检查词语的朗读、理解情况。(1)课件分组出示词语，指名逐行朗读，有针对性地进行正音：倒翻、重叠、交叉、指挥、飘动。  (2)引导学生用多种方法理解词语意思。  4.出示重点句段，让学生自由读、指名读、齐读，巩固字词。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。  2.正确认读生字，识记字形。  (1)指名认读、齐读生字，共同纠正字音。读准“叉”在本课的读音。  (2)小组讨论识字方法。 (3)学生交流：  做动作识记“挤”“挥”；结合字义与字形识记“叉”。 3.正确读词语，理解意思。(1)逐行认读词语，相互纠正字音。  (2) 根据自学及已有经验解释词语。  4.自由读、指名读、齐读句段，互相正音。  1.教师在识字教学中要发挥指导作用，以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，组织学生解决识字的重点，以达到良好的学习效果。  2.在识字教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的识字经验，通过细心观察，寻找方法，总结规律，不断培养学生的识字能力。 三、全文诵读，整体把握(用时：10分钟) 1.组织学生朗读课文，看看诗 歌写了哪些内容。  2.引导学生对每小节的内容进行概括。  3.选择自己喜欢的小节，仔细读读，可以做上批注。    1.朗读课文，找出诗歌描述的内容。  2.学生结合读文，尝试概括小节的内容。  第一节：写眼前铺满绿色。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。  第三节：写整个自然空间都充满了绿色。  第四节：写所有的绿色聚集在一起的形态。  第五节：写绿色在风中飘动。  3.选择自己喜欢的小节，有感情地朗读，做批注。 1.把课文读正确、读流利是第一课时的重要内容，教师要指导学生通过自读、同伴合作读的形式，读出自己的感受，也为下节课的学习做准备。  2.尝试概括每小节内容，准确把握诗歌整体内容，对诗歌有整体上的认识，从宏观上感受诗歌意境。 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。  2.利用课件演示 “瓶”“挤”“叉”的书写过程。  3.课件出示生字，提醒间架结构。  4.组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。  5.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。    1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。  2.仔细观察“瓶”“挤”“叉”的书写演示，记住笔顺和字形。  3.仔细观察生字的间架结构。  4.再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个。  5.从结构、偏旁、笔画方面互评，针对老师的建议进行修改。 1.教师要发挥学生识字主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。  2.学生书写生字时，要注意字的间架结构，特别要 注意写正确 “叉”“瓶”的笔顺。 五、课堂小结，布置作业 (用时：2分钟) 1.总结学生课堂学习情况，提出努力方向。  2.将课文正确、流利、有感情地读给家人听。 1.针对老师的总结，反思自己有何改进之处。  2.主动将课文正确、流利、有感情地读给家人听，试着读出恰当的语气。  1.教师要鼓励学生课后及时巩固学习成果。  2.学生要用恰当的语气朗读诗歌，表现自己对诗歌的理解。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、简要复述，揭