6 飞向蓝天的恐龙-（Word教案）【优翼·学练优】2023-2024学年四年级语文下册同步备课

6飞向蓝天的恐龙 ［教学目标］ 1.会认12个生字，会写15个生字，会写14个词语。 2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。【语文要素】 3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 4.能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。 ［教学重难点］ 1.能写下自己不懂的问题，并试着解决。 2.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认12个生字，会写15个生字，会写14个词语。 2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。（重点） 3.能以小解说员的身份简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（难点） 一、穿越时空，揭题导入 1.引发疑问：（地球霸主、庞大凶猛；天之骄子、凌空翱翔）看到这两组词你联想到什么动物？有什么疑问？（学生自由交流，教师相机介绍恐龙和鸟类） 2.揭题引入：曾经的“地球霸主”恐龙与“天之骄子”鸟类看起来似乎毫不相干，它们之间怎么会有千丝万缕的联系呢？让我们一起来寻找答案吧。（教师板书课题） 二、抓时间词，简要介绍 1.梳理主要内容。请同学们自由读课文，思考课文向我们介绍了哪些内容，读好后把能概括课文主要内容的句子画下来。 (1）交流关键句。 句1：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 句2：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。 师生交流后归纳： ①大量相关化石显示鸟儿是由恐龙的一支演化来的。 ②恐龙向鸟类演化的过程。 （2）小结学法。不少课文会在开头或结尾告诉我们最关键的信息，同学们读课文时要特别留意这些概括性的句子。 2.任务驱动。恐龙是如何飞向蓝天的，这节课我们要当个小解说员为大家作介绍。请同学们自由大声读一读课文第4自然段，完成“我是小讲解员”作业单。 (1）体会语言准确表达。括号中填写的词依次是“第一种恐龙”“庞大家族”“一些猎食性恐龙”。其中“一些猎食性恐龙”的“一些”两个字不能漏，因为不是所有的猎食性恐龙都飞上了蓝天。 (2）发现写作顺序。像“两亿四千万年前”“数千万年后”这些表示时间的词，说明经历了不同时代的恐龙是逐渐发生变化的。这种变化，就叫演化。 3.简要介绍。谁能看着这张“我是小讲解员”的作业单，按照时间顺序向大家简要地介绍恐龙飞向蓝天的过程。 三、回顾策略，深入阅读 过渡：如果我们就抓住这些表示时间的词来介绍恐龙的演化过程，你觉得可以吗？ 预设：不可以，因为介绍得还不够清晰具体。 师：如果我们能在解说中解开大家可能有疑问的地方，那么大家对恐龙飞向蓝天的过程也就更加明白了。 1.回顾提问策略。四年级上册我们学过提问这一阅读策略，还记得可以从哪些角度来提问吗？ 明确：针对字词理解提问；针对课文内容提问；针对课文写法提问；结合生活经验提问等。 2.默读梳理问题。请同学们一边对照“我是小讲解员”的作业单，一边默读课文，把不懂的问题写下来。 交流不懂的问题。读了课文，你有哪些不懂的问题，和同学交流一下。 预设：下列这些问题中，有些是大家都比较困惑的，我们一起梳理一下。 四、抓关键词，具体介绍 师：如果我们能抓住这些关键问题来介绍，听的人对恐龙如何飞向蓝天的过程就更清晰了。请同学们再认真读一读第4自然段，把想说的解说词画出来，并试着用自己的话来表达。 1.解说“庞大家族”。 课件出示：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异……以植物为食。 (1）解决字词障碍。重点指导“茹毛饮血”一词中的“血”的读音，明白“茹”是吃的意思。 (2）学习分类取名。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，我们就可以叫它“两足恐龙”。试着用这样的分类取名方式，给其他恐龙也取个名字。 （词卡上写关键词：两足恐龙、四足恐龙；大型恐龙、小型恐龙；食肉恐龙、食草恐龙） (3）抓关键词介绍。现在谁能看着词卡上的这些关键词，为大家介绍一下这庞大的恐龙家族？ (4）小结介绍方法。像这样按照“行走方式”“体型体重”“性情饮食”来分类介绍，能让听的人对这个庞大的家族了解得更清晰。 2.介绍猎食性恐龙。在刚才整理的“问题清单”里关于猎食性恐龙，大家提了很多问题，请同学们带着这些疑问快速读这段话，画出能帮我们解开疑惑的句子。 (1）介绍猎食性恐龙身体变化。 课件出示：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小……不再披着鳞片或鳞甲。 ①解决字词障碍。指导读好“身体轻盈”“脑颅膨大”等词语。 ②梳理关键词。读读这段解说词，说说猎食性恐龙身体的哪些地方发生了变化？ （词卡上写关键词：骨骼、脑颅、前肢、体表） ③抓关键词介绍。这真是一个神奇的变化，谁能看着这些关键词，按照先总后分的顺序介绍它们身体上的变化？ (2）介绍猎食性恐龙技能上的准备。 课件出示：它们中的一些种类可能为了躲避敌害……崭新的生活天地。 ①