5.1我们的情感世界（同步课件）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步精品课件（统编版）

第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第一框 我们的情感世界 道德修养：通过阅读教材，知道情感和情绪的区别，体会到情感的积累、丰富、深刻有一个过程。 健全人格：通过分析案例、小组合作探究，知道情感是随着生活经历不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。 责任意识：通过学习教材相关知识，自觉培养主人翁意识，关心集体，关心社会，关心国家。 核心素养目标 教学重点：情感的作用 教学难点：情绪与情感的区别和联系 1.我们为什么需要丰富的情感？ 3.情感的类型 2.情绪与情感的关系 4.情感的作用 快速阅读教材正文部分，思考下列问题： 问题导学 丰富的情感 第一目 情感，是我们对生命、生活的内心感受和体验，是一种较复杂而又稳定的态度。 　　 什么是情感？ 讲授新知 5 说说：在以下这些情景中，你会有怎样的情感？我们为什么需要情感？ 对自然我们会 我对家乡的情感 对老师的情感是 我对动物的情感 　自豪感 思念 热爱、敬畏 尊敬、崇拜 关爱、爱护 热爱、思念 友爱、真诚 国旗升起我们会 离开亲人我们会 与同学交往会 各种各样的情感让我们体验生命，体验生活，让我们的内心世界更加丰富。 讲授新知 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活； ③情感让我们的内心世界更加丰富。 笔记 1.我们为什么需要情感？ 7 ◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 你有过下面的情感体验吗？ 探究与分享（P43） 讲授新知 ◇胜任感——对能力的体验 当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 讲授新知 ◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 讲授新知 喜、怒、哀、惧 情绪 正义感、责任感、胜任感…… 情感 有何关系呢 只有一字之差 讲授新知 情境一：走在街上突然被狗咬，感到很害怕。 情境二：自从小时候被狗咬过后，看到狗就恐惧。 情境三： 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。 判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？两者有何关系？ 情绪：惧 情感：恐惧感 情绪：怒 情感：正义感 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪 正义感（情感） 积累和发展 特点：短暂、变化、不稳定 特点：强化、积累、相对稳定 讲授新知 当你看到如下情况：会产生什么样的情绪反应呢？ 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪 积累和发展 正义感（情感） 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展, 就可能产生某种情感。 讲授新知 积累 情感 发展 稳定 短暂的 不稳定的会变化的 不断强化 逐渐积累 相对稳定 情绪 联系： ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展就可能产生某种情感。 ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区别： 笔记 2.情绪与情感的关系(区别与联系) 14 情感与情绪的区别与联系 情绪 情感 区别 是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 联系 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 判断以下情境哪些是情感？哪些是情绪？请把对应的内容用直线连起来！ 小丽把我书包的拉链弄坏了，我很生气，我们大吵了一架。 情感 情绪 爸爸出差半个月了，我非常想念爸爸。 明天要出去旅游了，我激动的睡不着觉。 参加学校升国旗仪式，看到五星红旗冉冉升起时我很激动。 讲授新知 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 思考：上述古诗词表达了怎样的情感？这说明了情感具有什么特点？ 忧国忧民的爱国主义情感 忧国忧民的情感 为国建功的情感 爱国主义的情感 美好爱情的向往 情感是复杂的。 探究与分享（P43） 讲授新知 1.今天上学，我见到一个老人家摔倒了，我觉得我应该帮助老人家，于是我把她扶了起来。 2.爸爸出差回来后，我觉得很安心，晚上睡得特别香！ 3.妈妈很温柔，总是无微不至地照顾我，关心我！ 4.陈老师教书教得特别好，对我们要求也很严格，我很尊敬他，可是又有点怕他！ 5.我小学时上数学课没有认真听课，数学成绩不好，上了初中，数学更难了，我基本都听不懂，所以很害怕上数学课。 安全感 敬畏感 母爱 恐惧感 思考：（1）你认为以上情境体现了