第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版2019）

[对应学生用书P1] 五千多年连绵不断、博大精深的中华文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。 1．中华优秀传统文化的丰富内涵 在核心思想理念方面，革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想，以及讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等理念。在传统美德方面，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，以及自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 2．中华优秀传统文化独特的特点和价值 在历史发展进程中，中华文化形成了本土性、多样性、包容性、凝聚性和连续性等独特品格，对中国社会的发展进步具有重要意义。 中华文化对形成和维护中国团结统一的政治局面，对形成和巩固中国多民族和合一体的大家庭，对形成和丰富中华民族精神，对激励中华儿女维护民族独立、反抗外来侵略，对推动中国社会发展进步，都发挥了十分重要的作用。同时，中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益的启迪，也可以为治国理政和道德建设提供有益借鉴。 3．中华优秀传统文化的世界意义 随着古印度佛教的传入和近现代西学东渐的发展，中华文化在与外来文化的交流中不断发展、升华，保持了旺盛的生命力。在吸收外来文化的同时，中华文化也源源不断地向外进行着辐射和传播。中华文化对朝鲜、日本、东南亚等产生了深远影响。16—18世纪，在西学传入中国的同时，中华文化在欧洲也得到传播。 第1课　中华优秀传统文化的内涵与特点 课程标准 1.了解中华优秀传统文化的内涵。 2．从人类文明发展的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值 素养解读 1.从时空观念的角度，认识中华文化在特定阶段发展与丰富的史实。 2．从史料实证的角度，探究中华文化的内涵与特点。 3．从家国情怀的角度，感悟中华文化的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和归属感。 4．从唯物史观的角度，认识一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映 [对应学生用书P2] 一、中华文化的发展历程 1．多元起源——早期文明时期 (1)孕育中华文明的摇篮：黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域、北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北等。 (2)中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 2．奠基时期——先秦时期 基本特征 内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同 发展概况 春秋时期 面对礼崩乐坏的局面，孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成 战国时期 “百家争鸣”局面出现 影响 (1)这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。 (2)先秦成为中华文化的奠基时期 3．从推崇法家学说到儒学正统地位的确立——秦汉时期 秦朝 建立起统一多民族的国家，秦始皇推崇法家学说 汉朝 (1)为巩固大一统局面，汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。 (2)从此，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流 4.多元化时期——魏晋到宋元时期 (1)历史背景：随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象。 (2)发展历程 魏晋 玄学盛行 隋唐 (1)唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。 (2)中华传统文化辉煌灿烂 宋元 (1)儒、佛、道学说相互渗透，吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学形成。 ①朱熹是理学的集大成者，他强调“存天理，灭人欲”，提倡“格物致知”。 ②理学丰富了中华文化的理论思维，但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。 (2)科技、史学、文学、艺术高度繁荣 5.传承与转折时期——明清时期 明清之际 提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用 康雍乾时期 君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展 6.西学东渐——近代以来 鸦片战争爆发后 向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 20世纪初期 新文化运动兴起，抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标 五四运动以后 马克思主义在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步 (1)阅读课本图片“社稷坛”及右侧文字，思考：你认为它说明了什么？ 提示：社是土地神，稷是谷物神，由此可得出中华文明起源于农业生产的土壤之中，也说明它有悠久的历史。 (2)阅读课本图片“四羊方尊