第一单元-【王朝霞创维新课堂】2023-2024学年五年级下册语文同步优化训练(统编版)

王朝霞 第一单元 古诗三首 答案见P1 基础过关 1 1[新情境]根据语境,看拼音写字词。 天色pòxio( )前炊烟升起,夜幕降临时霓虹闪烁;sāng )园里农民辛 勤gēng yún( ).工地上工人挥洒汗水......当zhòu )夜流转,在中国这片热 土上,每一刻都活力不息。 2选择题。 (1)下列各组中加点字读音相同的一项是( ) A. 连漪 桌椅 B. 幼稚 志向 C. 供应 供奉 D. 耘田 允许 (2)下列诗句中加点字词的解释有误的一项是( A. 草满池塘水满陂(池岸) B. 也傍桑阴学种瓜(树荫) C. 短笛无腔信口吹(开口) D. 稚子金贫脱晓冰(幼小的孩子) (3)下列诗句中朗读节奏划分不正确的一项是( ) A. 忽作玻璃/碎地声 B. 山衔落日/浸寒漪 C. 敲成玉/磬穿林响 D. 童孙未解/供耕织 3品读诗句,完成练习。 (1)敲成玉馨穿林响,忽作玻璃碎地声。 这两句诗描绘了 的情景,从中我们可以体会 到儿童当时的心情由“ ”变化到" (2)草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 第一句中的两个“满”字写出了 的景象,第二句则为我 们展现出 的情形。 4把下面的诗句及诗句描绘的画面补充完整,并完成练习. ①童孙未解供耕织。 ②稚子金盆脱晓冰, ③ 也傍桑阴学种瓜。 短笛无腔信口吹。 稚子玩冰图 图 图 兴读到诗句②时,你的眼前浮现出了怎样的画面?用自己的话具体描绘一下。 创维新课堂1语文 五年级 下册 RJ 能力提升 5课内阅读。 四时田园杂兴(其三十一) 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 (1)写出下列加点字词的意思。 昼出耘田夜绩麻: 童孙未解供耕织: ”和“ ”;由“ 语议要前两句诗中提到的农活儿有“ (2) ”和 ”这对反义词,我们可以感受到农民劳作的辛苦,进而体会到诗人 的感情。 (3)文要通过后两句诗中的“未解”“也”“学”等字词,我能体会到儿童 的特点,从而感受到诗人 的感情。 (4)统笔这首诗的后两句写得妙趣横生。萌萌准备把它改写成情景小短文,请你帮帮她。 一天,两个孩童在田间玩要。他们看到大人们都在辛苦地劳作,一个孩童 挠着头说:“ ”另一个孩童 一听,想了想说:“ ”于 是,两个孩童 6课外阅读。 牧童 [唐吕岩 注释:①横野:辽阔的原野。②弄:逗弄,玩弄。 草铺横野^{①}六七里,笛弄^{②}晚风三四声。 ③葭衣:用棕毛或草编织成的外衣,用来遮风 归来饱饭黄昏后,不脱蔑衣^{③}卧月明^{}。 挡雨。④卧月明:躺着观赏明亮的月亮。 (1)结合注释,用自已的话说说前两句诗描绘的景象。 (2)语文要素下列说法错误的一项是( - A. 前两句诗中的“六七里”“三四声”写出了原野的辽阔和寂静 B. 诗中的“不脱衰衣卧月明”说明了牧童放牧艰辛,累得倒头就睡 C. 这首诗是从视觉和听觉的角度来写的,诗中有景、有人、有声,流露出诗人对乡村生活 的向往之情。 (3)[新角度]丽丽准备给这首诗配一幅插图,下列合适的一项是( A. B. _口 1 创维新课堂1语文 五年级 下册 BJ 2 祖父的园子 [答案见P 基础过关 ,。 1下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是( ) 铲地(chn) 拨河 挫马(shuān) A. 嘴食(kn) B. 哪(d) 瞎闹 承认 D. 尾巴(wi) C. 倭爪(wi) 水瓢(piáo) 河蚌(bèng) 楼桃 1册 2根据语境,看拼音写词语。 )、chúdi( 田野是乡村孩子的乐园。有时,他们随父母去qēmài ). ),一会儿捕hdié 体验田间劳作的乐趣;有时,他们在田埂上xiánguàng ). 一会儿捉màzhg( ),玩得不亦乐乎。 3读句子,完成练习。 蜜蜂则地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。 (1)句中的加点词很有画面感,写出了密蜂的可爱,让我感受到了作者对园中事物的 的,天空 之情。文中还有类似的描述,如:狗尾草 的。 (2)[新材料]我能结合图片,用ABB式的词语把下面的句子补充完整。 成都大运会吉祥物“蓉宝”的原型是 的大熊猫“艺麻”。与其 原型不同的是,它那 的眼睛。 的耳朵都呈现火焰形态 4根据课文内容完成练习。 (1)[新题型]请你根据课文内容,补全下面的思维导图。 园中景物 园中趣事 “我”的感受 、蜻蜒 栽花。 园中生活开心,自由 等昆虫,色彩明丽的花草和叶 ) ) 表达了“我”对园子 完 子发光的 、溜土,铲地等 之情 (2)“凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫 一两声,好像对面的土墙都会回答似的。”这两句话中,“我”把“大树”“ ”当 作会说话的朋友,从中能够体会到“我” 的内心感受。 能力提升 5课内阅读。 花开了,就像睡醒