二轮复习专题一：分子与细胞

第1单元 分子与细胞 ——探寻生命的物质基础 【学科大概念】 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，是最基本的生命系统。 【课程大概念】 通过细胞学说建立过程的学习，认知细胞的统一性，通过观察对比多种多样的细胞，归纳概括真核细胞和原核细胞的异同，认知细胞的多样性。细胞学说建立过程和细胞膜结构探索的科学史学习，有利于理解科学的本质特征。结合胰岛素合成和分泌的研究，认识到细胞结构的分工合作，体现了细胞的结构与功能观、适应观，联想到我们自己，认识到每个人都各司其职同时又相互配合的重要性。运用不完全归纳法、提出假说和模型建构等科学思维和技术手段研究生物学，养成敢于质疑、勤于实践的科学探究精神。 【课标要求】 概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动 1.2.1概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与其生活环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流 1.2.2阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动 1.2.3阐明遗传信息主要储存在细胞核中 1.2.4举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动 1.3各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异 1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都有相似的基本结构 1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核 【单元学习目标】 1.构建细胞的物质结构和物质运输模型，分析细胞结构之间的分工合作和物质进出细胞的方式，解释农业生产中合理施肥、定时灌溉的原因。 2.列举物质运输功能异常引起的疾病，结合资料分析囊性纤维病和高尿酸症两种疾病的成因，用自己的话说出脂质体运输药物和透析治疗的原理。 3.结合材料和271BAY资源，分析线粒体和叶绿体内共生学说，多角度归纳证据，运用生命的系统观、结构与功能相适应的观点解释细胞复杂问题。 【学习导航】 1.学法指导 研读教材，研读课本，梳理出组成细胞的元素、化合物的种类和化合物的功能，总结出生物组织中化合物的检测原理及注意事项；了解均衡摄食对健康的影响。梳理细胞的类型和基本结构，厘清核心问题；借助细胞模式图说明原核细胞与真核细胞、植物细胞和动物细胞在结构上的统一性和差异性。回扣分泌蛋白合成和分泌的过程，判断不同蛋白质的分选机制，阐明内质网和高尔基体具体的转运机制。能阐明生命的物质观、结构与功能观。 2.学时划分 学习阶段 学时安排 探究迁移 3学时 拓展过关 2 学时 探究迁移——分子与细胞 ——建构细胞结构与功能的关系 【学习目标】 1.回扣分泌蛋白的合成、分泌过程，用自己的话说出各种细胞器的作用及相互联系。 2.结合图解，判断不同蛋白质的具体分选途径，说出分选途径不同的原因。 3.研读资料和图解，阐明内质网和高尔基体具体的转运机制，推测异常情况的结果。 【探究点一】细胞的物质组成 1．湖南麻阳冰糖橙因果大少核，高糖优质。麻阳冰糖橙果实色香味，果汁丰富，除含多量糖分、有机酸矿物质外，还富含维生素C，营养价值高，经常食用有清热化痰、理气降压、明目利尿之功效。得到原中共中央总书记胡耀邦同志的高度评价。下列关于湖南麻阳冰糖橙物质组成的叙述，错误的是（    ） A．在麻阳冰糖橙中加入斐林试剂，经水浴加热后出现砖红色沉淀，说明其含还原糖 B．麻阳冰糖橙可能含有人体所必需的色氨酸、苏氨酸等必需氨基酸 C．钙、镁为大量元素，硒属于微量元素，元素在麻阳冰糖橙中大多以化合物形式存在 D．麻阳冰糖橙细胞中的水部分与蛋白质、多糖等物质结合而存在 2．下列生物学原理重要叙述，正确的是（    ） ①氧吸引电子的能力比氢弱，使氧一端带负电荷，氢一端带正电荷，水分子中的氢键使水具有较高的比热容，不利于维持生命系统的稳定性；②细胞中无机盐含量很少且大多数是以离子形式存在；③包扎伤口时，选用松软的创可贴，是为了让伤口处细胞进行有氧呼吸；④堆放的干种子内部会变潮发热，原因是种子进行有氧呼吸和无氧呼吸时，都产生了热量和水；⑤水稻稻田需要定期排水“晒田”，是为了避免根系进行酒精发酵；⑥若给植株提供H218O，一段时间后周围空气中会检测出放射性C18O2；⑦鲁宾和卡门用同位素标记法分别标记H2O和CO2，通过检测放射性证明光合作用产生的O2来自于H2O；⑧罗伯特森用电镜拍摄的细胞膜暗—亮—暗的三层结构亚显微照片是物理模型；⑨探索酶本质时，萨姆纳用丙酮作溶剂从刀豆种子中提取出脲酶并证明其是蛋白质； ⑩欧文顿通过对膜成分的提取和化学分析提出膜是由脂质组成的 A．3项 B．4项 C．6项 D．7项 3．实验中下列关