第9课 沙洲的形成（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

9.沙洲的形成 教学目标 知识目标 1.能说出沙洲的形成原因。 2.能描述鹅卵石的形成过程。 探究目标 1.通过观察沙洲和鹅卵石的位置推想其成因 2.能设计实验模拟沙洲、鹅卵石的形成过程。 3.能用科学的语言、记录表、结构图等方式记录、理沙洲的形成位置、鹅卵石的形成过程等信息。 态度目标 1.对探究沙洲和鹅卵石的形成有浓厚的兴趣， 2.有了解更多的流水地貌的意愿。 重点难点 重点 认识沙洲和鹅卵石的形成 难点 1.根据对沙洲和鹅卵石形态的观察,结合前面的究作出假设。 2.能设计实验模拟沙洲、鹅卵石的形成过程,并用不同的方式记录下来。 教学设计： 一、新课导入 师:在长江人海口处，有一处独特的景观--岛。这座小岛在水域中央，是由沙石堆成的小岛。经过一代又一代人的努力,这里变成了著名的旅游胜地,物产资源也十分丰富。你知道这种景观叫什么吗? 生:这种景观叫做沙洲。师:类似的景观在大河中央很常见,你知道它们是怎么形成的吗? 设计意图:通过观察、对比,引导学生认识沙洲,并与学生的生活经验建立联系,激发学生的探究欲望。 二、实验探究 1.探究沙洲的形成过程师:请大家根据教材提示进行实验,观察实验现象并 记录。 学生进行实验探究,并将实验现象记录在《科学学生活动手册》中。 实验目的:探究沙洲的形成。我的假设:由水流中携带的泥沙堆积而成。实验材料:喷壶、水、沙土、托盘等。实验过程:在托盘的上端堆积一些沙土,倾斜托盘,用喷壶在沙土上方均匀酒水,使水流能够冲走沙土,观察有什么现象。实验现象:沙土随着水流向下运动,在托盘底部堆积,形成沙堆。实验结论:流水冲刷上方沙土,并向下搬运,到达底部时水流速度减慢,沙土堆积,形成沙堆。 师:实验中,水的流速对沙石的堆积有没有影响? 生:水流变小,沙石堆积明显。 师:观察沙洲的位置,说说什么时候水流速度会 变小。 生:河道变宽、河道拐弯、河流入海口处,水的流速会 减慢。师:根据实验探究概括沙洲的形成过程。生:流水冲刷上游泥沙,向下搬运,在河道变宽、河道拐弯、人海口处水流速度减慢,沙石堆积,形成沙洲。设计意图:引导学生通过实验探究感受沙洲的形成过程，分析图片中沙洲形成的位置,概括沙洲的形成过程。 师:根据实验结果,解释自然界中洪水的冲刷和搬运现象。 生:洪水流量大、流速快,具有很强的冲刷力,土壤植被、房屋会被冲毁、向下游搬运。 师:想象一下,连续一周的大暴雨,会使地表发生什么变化?为什么? 生:大暴雨会使地表严重损坏,树倒屋塌,河道破坏,桥梁及铁路毁坏,还可能引发山洪、泥石流、山体滑坡等灾害。因为流水有冲刷和搬运的作用。 设计意图:引导学生根据探究结论解释洪水的冲刷和搬运现象,分析洪水的成因和暴雨的影响，进一步理解流水的冲刷和搬运作用。 2.鹅卵石的形成 教师出示图片。 师:通过课下的搜集活动,结合生活经验,谁能说一说图中的鹅卵石分别是在河流的哪些位置形成的。学生根据经验区分并阐述原因。 师:根据这一过程,猜想鹅卵石的形成原因。 生:鹅卵石的形成与流水的冲刷、搬运作用有关。 师:根据教材提示进行实验探究,观察实验现象并 记录。 学生分组实验,并将实验现象记录在《科学学生活动手册》的表格中。 “鹅卵石的形成”实验报告实验目的:探究鹅卵石的形成。我的假设:由于河水的冲刷、搬运作用,互相碰撞、摩擦而成。 实验材料:有棱角的小砖块、玻璃瓶、水、沙子等。+实验方法:找到3~4块有棱角的小砖块,放入玻璃瓶中,并加入适量的沙和半瓶水,拧紧瓶盖，然后快速用力摇动玻璃瓶,观察摇动后小 砖块的变化。 实验现象:小砖块的棱角被逐渐磨圆,个头逐渐变小。实验结论:小砖块在水的冲刷和沙子的摩擦下,相互碰撞,棱角被逐渐磨圆,个头逐渐变小。 师:砖块发生了什么变化? 生:砖块的棱角被逐渐磨圆,个头逐渐变小。 师:通过实验,我们能得出什么结论? 生:河岸边的岩石受到风化作用崩落到河里,河水不断地冲刷岩石并向下游搬运,在搬运过程中,岩石相互碰撞、摩擦,逐渐磨圆,形成鹅卵石。 设计意图:通过观察、对比,作出假设,然后根据教材提示的实验方法进行实验验证，尝试用科学的语言概括得出结论。 三、应用拓展 认识流水地貌 教师出示图片 师:根据所学知识,推测图中地貌的形成与什么有关? 生:与流水有关。 师:请大家阅读资料卡,了解冲积扇的形成,并在课下搜集其他流水地貌的资料,用你擅长的方式制成资料卡片,在班内进行分享。 设计意图:通过图片激发学生的探究欲望，引导学生阅读资料卡中资料的呈现方法，并在课下继续进行资料的 搜 集 和 整 理 。 四、总结回顾 用自己的话说说本节课的收获。 设计意图:鼓励学生概括本节课所学的知识,锻炼学生概括总结、整理表达的能力 板书设计 9.沙洲的形成 原因:冲刷、搬运、堆积 沙洲位置 河道变宽 河道拐弯处 河流入海口处 风化、崩