《致大海》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读课件（统编版选择性必修中册）

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 素养目标 1.了解作者及创作特点,把握本诗的写作背景。 2.理清诗歌结构, 理解大海的象征意义，领 悟诗歌主旨。 3.深入领悟诗人通过对大海的热爱和赞颂所表 达的情感。 教学重难点 品味优美的诗歌语言，学习丰富的表现手法，提高诗歌鉴赏的能力。 理解诗中的意象与意境，会诗中所蕴含的复杂的思想感情。 了解作者及创作特点,把握本诗的写作背景 假如生活欺骗了你 不要悲伤 也不要心急 忧郁的日子里需要镇静 相信吧 快乐日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去的 就会成为亲切的怀念 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 批判现实主义文学的奠基人 俄国文学始祖 伟大的俄国人民诗人 俄罗斯诗歌的太阳 俄国近代文学的奠基者 俄罗斯文学语言创建者 俄国浪漫主义文学的代表 他是—— 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（Александр Сергеевич Пушкин，1799年6月6日—1837年2月10日），俄国诗人、作家，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。 1799年6月6日，出生于莫斯科一个贵族地主家庭。1811年6月，考入皇村学校。1814年7月，诗歌《致诗友》发表在《欧洲通报》上。1817年3月，出版了第一本诗集《亚历山大·普希金诗集》；7月，完成诗歌《自由颂》，造成一定影响。1819年7月，写出诗歌《乡村》。1820年3月，完成第一部长诗《鲁斯兰和柳德米拉》，引起文坛关注。1821年，完成长诗《高加索的俘虏》。 1825年，完成短诗《假如生活欺骗了你》。1828年，完成诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。 1830年，参加《文学报》的编辑工作。1833年10月，完成长诗《青铜骑士》；12月30日，被尼古拉一世任命为宫中低级侍从。1836年10月，完成小说《上尉的女儿》。1837年2月10日，因决斗负伤而死。 普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”、“俄国文学之始祖”。 内容主题： 俄国风光 俄国语言 俄国性格 艺术风格： 真实朴素，清新，明快。 　 作品富有鲜明的民族独创性，“俄罗斯民族诗人” 俄国精神 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 创作特色 《致大海》写于1824年。1820年,年仅21岁的普希金被沙皇放逐到俄国南部。被流放对于普通人而言，或许更多的是肉体上的折磨，但对于这些善于捕捉生活瞬间的诗人们而言，放逐又是一次精神砥砺的机会，无数的作家由此而跃上了文坛的顶峰。普希金也不例外，现在我们来看看关于他流放的一些情况。 普希金21岁时即1820年因创作了大量歌颂自由、抨击农奴制、揭露沙皇暴政的抒情诗而被放逐到南方的南高加索。25岁即1824年又从南高加索流放到普斯科夫省的米海洛夫村。他在离开南高加索的前夕，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。 写作背景 题目解说 《致大海》是一首政治抒情诗,表达了诗人反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的思想感情。 致,给予，向对方表示（礼节、情意等）。 “大海”，既指作者再次被流放前长期居住的敖德萨大海，又暗指作者追求的自由。 致大海,即向大海表示情意。 诗人以大海为知音,以自由为主旨,以倾诉为形式,多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。 初读感知 1、视频朗读。(注意正音,节奏及感情基调把握) 2、本诗是一首抒情诗,作者来到大海边与大海告别。请找出作者与大海告别的部分。 1、2两节与最后两小节(“再见吧,大海”的两次出现)。 诗歌可以划分为几层？依照提示补全空缺的内容。 对大海的热爱之情 缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦 永久怀念大海 1-2节写诗人向大海告别，表达了 ； 3-7节表达了 8-13节,写 ； 14-15节表明了 。 因自身的不自由而感到的悲伤痛苦； 第一部分：（1-2） 诗人与大海告别。（海之恋） 第二部分：（3-13） 写诗人由大海引起的回忆和联想，表达诗人对自由的渴望。（海之思） 第三部分：（14-15） 收束全诗，照应开篇，抒发了诗人告别大海、怀念大海、铭记大海、传播自由的心声。（海之念） 课文结构 思考： 本诗的情感基调是什么？ 诗人面对着大海，产生了哪些情绪？ “仿佛友人的忧