专题07 植物的光合作用和呼吸作用-备战2024年中考生物一轮复习抓重点考典型

专题七 植物的光合作用和呼吸作用 一、植物的光合作用 课本P116-119 1. 光合作用: （1）概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能,将二氧化碳与水合成储存能量的有机物（如淀粉）,并释放出氧气的过程。 （2）反应式： （3）实质：合成有机物，储存能量 （4）光合作用的必要条件是光照；场所：叶绿体；原料是二氧化碳和水；产物是有机物(主要是淀粉)和氧。 （5）实验：“绿叶在光下制造有机物”（见书P116） ① 暗处理：（转移有机物，把叶片中原有的淀粉运走耗尽） ②选叶遮光：（对照实验） ③光照几小时 ④酒精脱色 :（隔水加热，溶解叶绿素） ⑤清水漂洗 : （洗掉酒精） ⑥加碘检验:（原理：淀粉遇碘变蓝） 实验现象：见光部分（有淀粉）变蓝色，不见光部分（无淀粉）不变蓝色。 实验结论：（1）光是绿色植物制造有机物的必要条件。 （2）光合作用制造了淀粉。 二、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 绿色植物在生物圈中的作用：参与生物圈的水循环；生物圈中有机物的制造者；维持生物圈中的碳—氧平衡。 1、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 （1）有关光合作用的实验： ①实验一：（普利斯特利实验） 结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 ②实验二：探究二氧化碳是光合作用的原料 原理：氢氧化钠吸收二氧化碳 现象：在放有氢氧化钠溶液的密闭玻璃罩中，叶片遇碘不变蓝色，说明：没有二氧化碳，植物不能进行光合作用产生淀粉；放清水的对照组，叶片遇碘变蓝色，说明有二氧化碳，植物能进行光合作用产生淀粉。 结论：二氧化碳是光合作用的原料。 ③实验三（见书P123）：探究光合作用的产物——氧气： 现象：金鱼藻在阳光下放出的气泡（氧气），能使快熄灭的竹签猛烈地燃烧。 结论：光合作用产生氧气。 ④实验四：探究光合作用的原料——水： 方法：将叶脉切断，在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实验， 现象：A处遇碘变蓝，B处遇碘不变蓝。 结论：光合作用需要水。 ⑤实验五：光合作用的场所——叶绿体 实验材料——银边天竺葵 实验变量是——有无叶绿体 实验现象：B部分遇碘变蓝；A部分遇碘不变蓝。 结论：叶绿体是光合作用的场所。 （2）绿色植物光合作用的意义： ①制造有机物，养育地球上几乎所有的生物 。 ②维持生物圈中的碳—氧平衡。 （3）绿色植物对有机物的利用 绿色植物制造的有机物，一部分用来构建植物体，另一部分则通过呼吸作用为生命活动提供能量。 2、绿色植物的呼吸作用： （1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 （2）反应式: （3）实质：分解有机物，释放能量。 （2） 场所：线粒体 （4）呼吸作用是生物的共同特征，生物体的活细胞，每时每刻都在进行呼吸作用（不受光的影响）。 （5）有关呼吸作用的实验： ①实验一（见书P127）： 现象：萌发种子比煮熟种子温度高。 结论：说明种子萌发时进行呼吸释放出热量。 ②实验二（见下图）： 现象： 萌发种子产生的气体能使澄清石灰水变混浊。 结论： 种子在萌发过程中进行呼吸产生二氧化碳； ③实验三（见下图）： 现象：燃烧的蜡烛伸进萌发种子瓶中会迅速熄灭， 结论： 种子在萌发过程中进行呼吸消耗了氧气。 三、绿色植物的三大生理作用示意图 四、光合作用和呼吸作用区别: 区别 光合作用 呼吸作用 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳和水 有机物和氧 产物 有机物和氧 二氧化碳和水 实质 制造有机物,储存能量 分解有机物,释放能量 五、光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用： （1）适时松土、及时排涝都为了使空气流通，以利于植物根部的呼吸作用。 （2） 贮藏水果、蔬菜和粮食时，保持干燥、低温、低氧或高二氧化碳，目的是抑制呼吸作用，尽量保留住植物体内的有机物。 （3）提高农业产量： 原理：增强光合作用，抑制呼吸作用。 措施：①合理密植（叶片充分接受光照）； ②一定范围内，保证光照强度和延长光照时间； ③增加二氧化碳的浓度，例如：施“气肥”。 ④适当加大昼夜温差，白天温度高，光合作用制造的有机物多；晚上温度低，呼吸作用消耗的有机物少。 1．某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列有关叙述错误的是（　　） A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 C．用酒精对叶片脱色，清水漂洗后滴加碘液 D．此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 2．将一株质量为20克的番茄幼苗栽种在光照等适宜生长的环境中，一段时间后植株达到400克。其增加的质量不可能来自（