1.2 比较种子发芽实验-【良师教案】2023-2024学年五年级下册科学同步教案（教科版）

１.２　 比较种子发芽实验 第一教案　 教学设计 教材简析 本课是五年级下册“生物与环境”单元的第 ２ 课ꎬ课程设置服务于课程标准里 ５~６ 年级学生“能基于所学知识ꎬ运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究 的结论ꎬ判断结论与假设是否一致”的学段目标ꎮ 在本节课中ꎬ学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程ꎮ 学生不仅要整理 分析实验结果、用实验数据说明问题ꎬ还要与做同类实验的其他同学交流ꎮ 本课 教学内容主要分为三部分:第一部分ꎬ整理分析实验信息ꎮ 教材要求针对前一课 所设计的实验结果进行交流研讨ꎮ 主要通过表格的形式收集实验信息ꎬ共同交流 分析ꎬ引导学生从多组数据中分析结果ꎮ 第二部分ꎬ交流实验信息ꎮ 要求学生汇 报实验ꎬ教师认真倾听ꎮ 引导学生学习用实验数据来解释实验结果ꎮ 如果发现实 验结果和预测的不一样ꎬ则要反思实验的过程ꎬ或是对先前的预测进行质疑ꎮ 最 后在全班汇报和讨论的基础上ꎬ对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论ꎮ 第 三部分ꎬ移植绿豆芽ꎮ 这个活动是探索植物生长需要的条件ꎬ可以安排在课后进 行ꎮ 教师一定要讲述移植的方法ꎬ还要鼓励学生认真完成ꎮ 学情分析 五年级学生对于种子发芽并不陌生ꎬ已经具备了一定的科学知识素养ꎬ有一 定的实验操作能力和观察能力ꎮ 大多数学生对科学课有浓厚的兴趣ꎬ已经具备了 初步的探究能力ꎮ 在上一节课的活动中ꎬ由于种种原因ꎬ个别学生的实验效果可 能不明显ꎬ所以本节课师生要进行充分交流ꎬ教师要多启发和帮助这些学生ꎮ 教学目标 科学概念目标 绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度ꎬ土壤和光不是种子萌发的必要条件ꎮ 科学探究目标 能够收集、整理、分析数据ꎬ并在与同学的交流研讨中得出科学的结论ꎮ 科学态度目标 １.在进行多人合作时ꎬ愿意沟通交流ꎬ综合考虑小组各成员的意见ꎬ形成集体 的观点ꎮ 􀅰４１􀅰 五年级下 ! " ２.当实验结果出现不一致时ꎬ不急于下结论ꎬ而是分析原因ꎬ以事实为依据做 出判断ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物要依赖环境生存ꎮ 教学重难点 教学重点 通过实验知道土壤和光不是绿豆种子发芽的必要条件ꎮ 教学难点 整理收集到的数据ꎬ分析数据得出科学的结论ꎮ 教学准备 教师准备 班级实验信息统计表 ５ 张、土壤、花盆ꎮ 学生准备 绿豆发芽实验装置、实验记录表ꎮ 教学过程 一、聚焦 １.提问:观察我们的种子发芽实验ꎬ你有什么发现? 说明了什么? 结合学生的汇报ꎬ随机出示表格一ꎬ引导学生整理数据ꎮ ２.谈话:看来大家通过种子发芽实验都有很多的发现ꎬ很有必要进行汇总、 整理ꎮ ３.今天我们继续来研究种子发芽的条件ꎮ 引出课题:比较种子发芽实验ꎮ 设计意图:通过观察绿豆的发芽情况ꎬ激发学生学习的兴趣ꎬ同时让学生通过 观察ꎬ思考绿豆芽未发芽的原因ꎬ为后面顺利研讨打下基础ꎮ 二、探索 １.小组内分析实验中收集到的数据ꎬ整理并完成实验记录表格一ꎮ 绿豆种子发芽是否需要水、空气、适宜的温度、土壤和光的实验记录表ꎮ 种子总数 已发芽数 未发芽数 我们的解释 １ 号小组(有　 　 　 ) ２ 号小组(无　 　 　 ) 　 　 ２.出示实验记录表格ꎬ引导学生统计数据并填写表格ꎮ 方法:根据选择研究的条件分成 ５ 个小组ꎬ每个小组到黑板上相应条件的记 录表处填写数据ꎬ教师进行汇总ꎮ 􀅰５１􀅰 第一单元　 生物与环境 绿豆种子发芽是否需要水、空气、适宜的温度、土壤和光的实验记录表ꎮ 条件 组号 种子总数 已发芽数 未发芽数 有 １ 号小组 ２ 号小组 ３ 号小组 总计 无 １ 号小组 ２ 号小组 ３ 号小组 总计 我们的解释 　 　 设计意图:教师同时出示 ５ 个条件记录表ꎬ让学生同时上台填写数据ꎬ节省数 据统计的时间ꎬ为后面充分研讨留出更多时间ꎮ 另外ꎬ表格的呈现形式ꎬ使数 据之间的对比更加直观ꎬ有利于后面顺利开展研讨ꎮ 三、研讨 １.汇报交流:各个小组轮流汇报、分析ꎮ (１)实验结论与实验前的预测一致吗? 每个小组讲讲自己是怎样用实验数据 来解释这个条件的实验结果ꎮ 预设小组汇报情况如下: 研究空气条件的小组汇报结果:有空气的绿豆会发芽ꎬ对于无空气的绿豆ꎬ不 同小组的结果可能不一样ꎬ有的小组绿豆发芽了ꎬ有的小组绿豆未发芽ꎮ 教师分别出示有空气和无空气的实验结果ꎬ让同学们推测原因ꎮ 预设:操作不当ꎬ有空气进入ꎻ选用的水中有空气ꎮ 谈话:看来空气组的数据不能帮助我们得出结论ꎮ 科学家们经过一系列研究 帮助我们得出了结论ꎬ我们来看一段阅读资料ꎬ看看种子发芽是否需要空气ꎮ 教师出示阅读资料ꎬ帮助学生得出结论ꎮ 　 　 研究光照条件的小组汇报情况:有光照的绿豆会发芽ꎬ无光照的绿豆 会发芽ꎻ 研究土壤条件的小组汇报情况:有土壤的绿豆会发芽ꎬ无土壤的绿豆 会发芽ꎻ 研究温度条件的小组汇报情况:常温