1.2比较种子发芽实验 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

课 题 1.2比较种子发芽实验 教学内容 五年级上册 课时安排 课时 教材解读 教学目标 1.科学观念：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。 2.科学思维：通过分析实验结论及日常所见，认识到植物要依赖环境生存。 3.探究实践：能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。 4.态度责任：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。认识到植物要依赖环境生存。当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。 教学重点和难点 重点：通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件，需要水、空气和适宜的温度。 难点：学习整理收集到的数据，分析数据得出科学的结论。 教具学具 教师准备：5张班级实验信息统计表、土壤、花盆。 学生准备：绿豆发芽实验装置、实验信息记录表。 教 学 过 程 （板 书 设 计） 一、聚焦（3分钟） 1.种子发芽实验 师：观察我们的种子发芽实验，你有什么发现？说明了什么？ 预设：学生自由汇报 师：（ppt出示表格一）做了一个实验，我们要持之以恒地进行记录，并且学会如何整理数据。并且通过数据来继续研究种子发芽的实验。 出示课题——《比较种子发芽实验》 （设计意图：通过观察绿豆的发芽情况，激发学生学习的兴趣，同时让学生通过观察，思考绿豆芽未发芽的原因，为后面顺利研讨打下基础。） 二、探索、研讨（25分钟） 1.整理实验数据，学会分析 师：尝试整理实验数据，并且分析实验数据。只有这样才能更好地得出实验结论。Ppt出示表格 预设：学生整理实验数据。 师：ppt中出示实验数据表格，学生汇报填写 预设：学生汇报填写。 师：ppt出示实验整理好的数据： 分析这个表格，思考一下： 为什么要同时进行五组实验？ 从表格当中能得到种子发芽与什么有关？ 预设：学生汇报 师：为什么你能得到这样的结论呢？ 预设：实验组和对照组的数据不一样，说明 因素对绿豆种子发芽有影响。 实验组和对照组的数据相同，说明 因素对绿豆种子发芽没有影响。 师：练一练，ppt出示一个表格，根据实验数据，我们能得到什么结论？ 预设：得出结论 2.视频演示 师：某些小组的绿豆可能还没能发芽，我们一起用视频再来回顾一下这个实验的结果吧。播放三段视频 在每段视频播放结束之后都提问，这个实验说明了什么？ 预设：学生得出实验的结论 师：谁能帮助老师总结一下，绿豆种子发芽需要哪些条件？ 预设：绿豆种子发芽需要：适宜的温度、一定的水分以及充足的空气 师：绿豆种子发芽需要光照嘛？ 预设：不需要，有光和无光的状态下绿豆都可以发芽。 师：那绿豆发芽需要土壤嘛？ 预设：也不需要，有无土壤绿豆都能发芽。 （设计意图：重点探讨学生对于条件的研究，出了空气，其他的四个条件的数据容易分析和得出结论。空气组的数据容易出现问题，主要是由于学生操作上容易出现误差。） 3.绿豆种子发芽需要的条件 资料库：绿豆种子发芽的基本条件： 一是温度。种子萌发的最低温度为6~7℃，12~14℃能正常发芽，最适温度为20~25℃，最高为35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重量的120%~140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。 三、拓展（5分钟） 1.我们的绿豆已经发芽了，已经发芽的绿豆应该怎么处理？ 预设：种植在花盆中 师：我们预测一下，哪些条件会影响绿豆苗的生长？ 预设：阳光、温度、土壤…… 师：接下来，我们就把已经发芽的绿豆移植到花盆中吧，让我们静静等待它茁壮成长。 （设计意图：学生移植绿豆芽，更能让学生明白植物生长的过程，还可以让他们了解绿豆的一生） 四、完成作业（3分钟） 板书设计： 1.2比较种子发芽实验 对比实验：只改变一个条件（数据相同：条件无影响/数据不同：条件有影响） 种子发芽的基本条件： 一定的水分、充足的空气、适宜的温度 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$