2.6 给动物分类-【良师教案】2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）

２.６　 给动物分类 第一教案　 教学设计 教材分析 这是本单元的最后一课ꎬ与前面 ５ 课形成一个完整的“动物”单元的内容体 系ꎬ特别是与第 １ 课构成前后相互呼应的关系ꎮ 教材第 １ 课通过说说、画画动物 的特点ꎬ暴露学生对动物共同特点的前概念ꎮ 这一课学生将再次回顾生活中熟悉 的动物ꎬ根据动物的特点进行分类ꎬ了解分类的方法ꎬ初步认识“分类”在研究动 物活动中的重要性ꎮ 当然ꎬ分类不是最终的目的ꎬ学生进行多种方法的分类ꎬ实际 上是为了更多地了解动物的形态结构和生活习性ꎬ多角度体会生物的多样性ꎮ 最 后需要学生回忆植物的共同特点ꎬ然后结合对动物“生命体特征”的认识ꎬ初步感 知动物和植物都是有生命的ꎮ 学情分析 在前面的学习中ꎬ学生已经经历了科学观察、描述、记录动物的过程ꎬ他们对 部分动物个体的生活环境、形态结构、生活习性等已有一定的了解ꎮ 学生头脑中 的动物形象已不能仅仅局限于纯经验层面上的个体认知ꎬ需要借助一定的手段来 对动物的认识进行综合梳理ꎮ “分类”方法的使用使学生能够用不同的分类标准 去识别了解更多的动物ꎬ体会动物的多样性ꎮ 考虑到一年级学生的认知特点ꎬ和 还没有书写动物名字的能力ꎬ因此需要教师指导学生采用编序号的方法来学习 分类ꎮ 教学目标 科学概念目标 １.初步体会大自然中生活着许许多多的动物ꎬ动物具有多样性ꎮ ２.知道动物之间有相同点和不同点ꎬ可以根据一定的标准进行分类ꎮ 科学探究目标 １.能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习ꎮ ２.通过分类活动ꎬ不断完善自己对动物的原有认识ꎮ 􀅰０９􀅰 一年级下 ! " 科学态度目标 愿意倾听、分享他人的观点ꎻ乐于表达、讲述自己的观点ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 从动物种类繁多的认识中意识到保护动物、保护环境的重要性ꎮ 教学重难点 教学重点 学生能确定动物分类的标准ꎬ能根据自定的标准准确地给动物分类ꎮ 教学难点 学生能按不同的标准给动物进行分类ꎬ感受动物的多样性ꎮ 教学准备 教师准备 教科书中 １０ 种动物的彩色卡片、课件ꎮ 学生准备 «学生活动手册»ꎮ 教学过程 课前铺垫:给图形分类ꎬ确定标准ꎬ按大小、颜色、形状分类ꎮ 一、聚焦:揭示课题(预设 ３ 分钟) １.出示动物的局部图片ꎬ根据特征让学生猜一猜它们是谁ꎮ 引言:动物园里要召开大会ꎬ请大家猜猜邀请了哪些动物? ２.出示 １０ 种动物的卡片ꎬ让学生认一认ꎬ说一说各种动物的特点ꎬ让学生明 确动物特征是分类的基础ꎮ ３.世界上的动物种类很多ꎬ为了便于研究ꎬ科学家对动物进行了分类ꎮ 他们 把有相同点的动物分成一类ꎬ把不相同的分到另一类ꎮ 今天我们就像科学家一样 来给动物分类ꎮ (板书课题:给动物分类) 二、探索:给动物分类(预设 １７ 分钟) １.开会的时候动物们要分开两边坐ꎮ 思考:怎么把这 １０ 种动物分成两类? ２.根据学生汇报选择一种标准进行分类ꎬ黑板上大图演示ꎬ摆成两类ꎮ ３.强调分类标准:１ 种标准ꎬ２ 个队伍ꎮ 教师指导如何记录ꎬ给动物编序号ꎮ 学 生按自定的分类标准去分类ꎬ比如吃什么、有没有脚、身体大小、怎样运动等方面ꎮ ４.小组长领取动物图片ꎬ小组合作完成多种不同的分类方法ꎬ并填写好活动 手册ꎮ 􀅰１９􀅰 第二单元　 动物 三、研讨:给动物分类的方法(预设 ２０ 分钟) １.投影展示汇报:先说一说你的分类标准ꎬ然后告诉大家你的分类结果ꎮ 同一分类标准的同学表达意见及建议ꎬ教师适当修正补充ꎬ并将学生的汇报 结果书写在黑板上ꎮ (预设分类标准:有脚和无脚、有壳和无壳、会飞和不会飞、有毛和无毛、生蛋 和直接生小动物、是否生活在水里、吃肉和不吃肉、有尾巴和没尾巴􀆺􀆺) ２.教师将学生的分类方法汇总到黑板上ꎬ小结:“我们有哪些分类的方法?” ３.讨论:每种分类的结果一样吗? 从多种分类标准中感受动物的多样性ꎮ ４.让学生回忆动物的共同特点ꎮ (预设:生活在一定的环境ꎻ会长大ꎻ会生宝 宝ꎻ要吃食物ꎻ会排泄ꎻ会对刺激做出反应􀆺􀆺) ５.提问:哪些特点植物也有? 归纳动植物的共同特点ꎮ ６.小结:动物和植物都是有生命的ꎮ 板书设计 ２.６　 给动物分类 给动物分类 编号 标准 分享 ì î í ï ï ï ï 课堂总结 本课设计分类是认识动物的基本方法ꎮ 分类标准的制订ꎬ分类依据的确定ꎬ 可以促使学生更细致地观察事物ꎬ加深对分类对象特征的认识ꎮ 学生在这一课ꎬ 以前 ５ 课学习和认识的动物为对象ꎬ依据自己的分类标准ꎬ进行分类练习ꎬ对动物 的特征再次进行观察ꎮ 此时的观察融合了多种动物间的比较ꎬ可以促使学生对动 物的认识更加深入ꎮ 教学反思 一年级学生在认识校园里的小动物的探究活动中ꎬ有给动物分类的学习内 容ꎮ 我认为只要学生能说出分为一类的动物的某一个相同点ꎬ按照自己的想法去 分类就可以了ꎬ教师