2.2 校园里的动物-【良师教案】2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）

! " ２.２　 校园里的动物 第一教案　 教学设计 教材分析 本单元中ꎬ教材将学生的注意力从备受关注的大型动物转移到了比较熟知的 小动物ꎮ 本课就是引导学生把探究的目光聚焦到最熟悉的学校和身边的动物上ꎬ 主要通过寻访活动了解校园里有哪些小动物ꎬ通过找一找、画一画、说一说的方 式ꎬ体悟小动物的多样性和与环境的适应性ꎮ 本课的聚焦板块运用回忆的方法ꎬ一起来说说校园里会有哪些动物ꎬ并提出 观察方法和观察中要注意的事项ꎮ 探索板块ꎬ主要是像科学家那样带上工具去寻 访和观察校园里的动物ꎬ并在寻访小动物的过程中运用画画的方法进行记录ꎮ 研 讨板块ꎬ引导学生交流与反馈观察到的校园动物ꎬ并注重动物与环境的相适应性ꎮ 学情分析 以校园作为探究活动的场地ꎬ学生已经在“校园里的植物”一课中有过亲历ꎬ 并且在探究校园植物的过程中无意间接触到了生活在校园里的动物ꎬ甚至表现出 比研究植物更浓厚的兴趣ꎮ 因此ꎬ在兴趣的驱使下ꎬ在已有经验的保障下ꎬ学生对 于校园动物的寻访和探究ꎬ一定会改变他们原有的对于校园动物那些零碎、不成 结构的认知ꎬ从以前只对校园动物的身体形态特征进行观察转移到对校园动物结 构特点与运动方式、生活环境相适应的体会ꎮ 教学目标 科学概念目标 １.通过对校园动物的寻访ꎬ初步了解动物具有多样性ꎬ动物的生存依赖于 环境ꎮ ２.通过对校园动物的寻访ꎬ初步了解校园里不同的环境中生活着不同的 动物ꎮ 科学探究目标 １.能回忆和整理已有的对校园动物的知识和经验判断ꎮ ２.能提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法ꎬ交流观察所得ꎮ 􀅰５６􀅰 第二单元　 动物 科学态度目标 １.能发展亲近和关注周围环境中小动物的态度ꎮ ２.愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 在寻访校园动物的过程中能初步感受校园动物的多样性ꎬ能保护身边的动 物ꎬ初步具有珍爱生命、保护环境的意识ꎮ 教学重难点 教学重点 学生通过对校园动物的寻访ꎬ初步了解校园里不同的环境中生活着不同的 动物ꎮ 教学难点 学生通过对校园动物的寻访ꎬ初步了解动物具有多样性ꎬ动物的生存依赖于 环境ꎮ 教学准备 教师准备 多媒体课件、班级记录表、校园小动物卡片、空白卡片ꎮ 学生准备 棉签、放大镜、«学生活动手册»ꎮ 教学过程 一、聚焦:揭示课题(预设 ５ 分钟) [材料准备:校园小动物卡片、空白卡片] １.你认识这些小动物吗? (播放 ＰＰＴ)它们会在我们校园里出现吗? 我们的 校园里还生活着哪些小动物? (预设:学生会不分季节性和环境的差别ꎬ举例一些 在现阶段本校园中无法找到的小动物ꎬ教师都应该予以肯定) ２.板书或贴画小动物ꎮ 教师根据学生的回答贴出相应的小动物卡片或用简笔画形式画出学生举例 的小动物ꎬ以便在实地观察后进行验证ꎮ ３.揭示课题ꎮ 今天我们就要来科学地寻找和观察我们校园里的小动物ꎮ (板书课题) 二、探索:实地寻访(预设 ２０ 分钟) [材料准备:每组 ４ 根棉签、２ 个放大镜、«学生活动手册»] １.提问:校园里这么多的小动物ꎬ怎样才能找到它们并观察呢? 􀅰６６􀅰 一年级下 ! " 这个环节可以分成四个层次来进行讨论ꎬ为下面的探究环节做好准备ꎮ (１)用什么方法观察? 比如“不知道名称的小动物如何记录” “一些难以接近的小动物如何观 察”等ꎮ (２)用什么工具观察? 教师可以借助课本插图予以提示ꎬ并引导和强调使用适当的工具(放大镜) 对于科学探究的重要性ꎮ (３)去哪里观察? 大树上、草丛中、花坛里、石块下􀆺􀆺确定观察的场所ꎬ能让一年级学生在观 察时直奔现场ꎬ从而避免随便看看ꎬ结果什么小动物也看不到ꎮ (４)如何保证安全? 其一是观察者自身的安全(危险的场所和危险的动物)ꎮ 其二是要保障小动 物的安全(珍视生命和保护环境)ꎮ 方法一:可以让学生以小动物的口吻来说一说ꎮ 比如:假如我是只小蚂 蚁􀆺􀆺 方法二:可以从提供的工具———棉签ꎬ进行展开ꎬ用柔软的物体去触碰小 动物ꎮ ２.学生以小组为单位ꎬ每人分发到棉签、放大镜等工具ꎬ拿上笔和空白卡片列 队出发ꎬ提高观察活动的正规感ꎬ像科学家那样去寻找、观察校园里的动物ꎮ 三、研讨:寻访发现(预设 １５ 分钟) [材料准备:班级记录表、学生已经画好的小动物卡片] １.教师张贴班级记录表ꎬ学生将自己画的小动物卡片贴到场景图中相应的位 置上ꎮ ２.提问:你们组找到了哪些动物? 分别是在哪里找到的? 它们在做什么? 引导学生把三个小问题连起来回答和交流ꎬ注意句式的表达ꎮ ３.我们一共发现了多少种小动物? (统计指向校园动物的多样性) ４.列举一种小动物ꎬ提问:你觉得这种小动物有可能还会在校园的什么地方 生活着? (让学生初步感知校园同种小动物数量的多少和基本的生活环境) ５.哪些预测的小动物果然找到了ꎬ哪些小