1.7 认识一袋空气-【良师教案】2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）

１.７　 认识一袋空气 第一教案　 教学设计 教材分析 “认识一袋空气”是一年级下册“我们周围的物体”单元的最后一课ꎮ 通过前 ６ 课的学习ꎬ学生已经对常见的固体和液体进行了初步的观察和探究ꎬ也掌握了 一些基本的研究方法ꎮ 本节课要求学生运用前面所学的方法ꎬ对一袋空气进行初 步的观察和描述ꎬ发展学生对气体的认知ꎮ 聚焦板块:猜一猜ꎬ你摸到的是什么样的物体? 通过游戏ꎬ让学生对摸到物体 的主要特征进行描述ꎬ引出本节课的探究主题“空气”ꎮ 探索板块:感受空气ꎮ 通过提供生活中常见且有结构性的材料来引导学生开 展自主探究活动ꎬ让学生在活动和交流中体验我们周围是存在空气的ꎮ 空气虽然 无法直接进行观察ꎬ但可借助其他物体感知到空气的存在ꎮ 研讨板块:空气的特征ꎮ 用保鲜袋收集一袋空气ꎬ学生用已有方法对空气的 特征进行观察和描述ꎬ培养学生认真观察、客观描述ꎬ运用观察到的现象作为证据 支持自己观点的能力ꎮ 学情分析 一年级的学生对“空气”这个名词并不陌生ꎬ空气与生命息息相关ꎬ也是气体 的典型代表ꎮ 通过前 ６ 课的学习ꎬ学生已经慢慢开始关注我们周围的物体ꎬ能用 一些方法和适当的词汇对物体进行观察和描述ꎮ 然而ꎬ空气无颜色、无气味、无味 道、透明、无固定形状等特征ꎬ学生是无法直接观察到的ꎬ一年级的学生对空气的 原有体验和认识相对较少ꎬ这将成为“空气”相关教学中的难点ꎮ 教学目标 科学概念目标 １.空气存在于我们周围ꎮ ２.空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明、会流动、抓不住、摸不着的气体ꎮ 科学探究目标 １.对无法直接观察到的空气ꎬ可以借助其他物体ꎬ感知空气的存在ꎮ ２.用已学的科学方法观察、描述空气的特征ꎮ 􀅰４４􀅰 一年级下 ! " 科学态度目标 １.对探究空气产生兴趣ꎮ ２.能如实地记录和描述空气的特征ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 空气与人的生活密切相关ꎮ 教学重难点 教学重点 我们周围存在空气ꎬ观察记录描述空气的特征ꎮ 教学难点 把观察到的现象转化为证据ꎬ支持自己观点ꎮ 教学准备 教师准备 多媒体课件、大黑色塑料袋、餐巾纸、保鲜袋、注射器、圆纸片、塑料盒、水、食 用油、木块ꎮ 学生准备 «学生活动手册»ꎮ 教学过程 一、聚焦:摸一摸ꎬ猜一猜(预设 ５ 分钟) [材料准备:大黑色塑料袋、餐巾纸、保鲜袋、注射器、圆纸片] １.今天老师带来几样物体ꎬ我们一起来看看ꎬ全班读一读ꎮ (课件文字出示:保鲜袋、注射器、圆纸片、餐巾纸) ２.出示大黑色塑料袋(把这四种物体装进塑料袋里)ꎬ今天我们来玩一个“摸 一摸ꎬ猜一猜”的游戏ꎮ 提问:你摸到的是什么物体? (预设:四种不同的物体先后展示) 提问:你是怎么知道的? (预设:根据形状、大小、软硬等判定) ３.这个袋子里还有物体吗? (四种物体都摸出来以后ꎬ可以请多位同学来摸 一摸) 有同学说ꎬ袋子里没有物体了ꎻ有同学说ꎬ袋子里还有空气ꎻ你们更赞成哪一 种观点呢? ４.揭示课题:空气ꎮ 二、探索:感受空气(预设 １０ 分钟) [材料准备:餐巾纸、保鲜袋、注射器、圆纸片] １.课件出示:我们周围到底有没有空气呢? 能否用这些材料来证明呢? (投 􀅰５４􀅰 第一单元　 我们周围的物体 影展示四种物体ꎬ先让学生静静思考 １５ 秒左右) ２.小组讨论ꎬ把你的想法与小组内同学说一说ꎬ如果你们小组内已经有两种 及以上不同的方法了ꎬ可派代表来领取材料进行实验ꎮ ３.小组活动ꎬ时间大约 ６ 分钟ꎮ (实验结束ꎬ把材料放在塑料盘子里ꎬ准备 交流) ４.学生反馈交流:我们周围有空气吗? 依据是什么? (预设:保鲜袋鼓起来ꎬ 说明空气被装起来了ꎻ餐巾纸飘起来ꎬ说明空气在流动ꎻ圆纸片扇一扇有风ꎬ说明 空气在流动ꎻ保鲜袋鼓起来ꎬ一放手ꎬ有风ꎬ这便是空气ꎻ􀆺􀆺) ５.小结:通过刚才的实验和交流ꎬ感受到了我们周围存在空气ꎮ 全班交流教师要表扬、肯定学生的方法ꎬ通过自己和小组的努力ꎬ感受到了我 们周围存在空气ꎬ而且还找到了很多的证据ꎮ 全体起立ꎬ给自己和同伴鼓鼓掌ꎮ (半节课过去了ꎬ一年级的小朋友要起立动一动ꎬ转移一下学生注意力) 三、研讨:空气的特征(预设 ２５ 分钟) [材料准备:塑料盒、水、木块、食用油、两只保鲜袋] １.提问:用保鲜袋收集一袋空气ꎬ观察空气有什么特征ꎮ 你准备怎么观察? ２.交流:教师板书观察方法ꎮ (看、闻、摸、掂一掂􀆺􀆺) ３.观察空气的特征ꎮ (１)明确要求ꎮ 用我们学过的上述方法对空气进行仔细观察ꎬ把观察到的空 气特征与水、木块特征进行对比ꎬ并把空气的特征说给同伴听ꎻ空气的特征记录在 活动手册的“空气”特征栏里ꎬ不会写的字可以写拼音ꎮ (２)材料领取ꎮ 要求:各组派代表把前一个活动的材料放在盘子里ꎬ上来换取 两个保鲜袋、水和木块ꎮ (３)学生分小组观察空气ꎮ 教师观察巡视ꎬ记录