1.4 给物体分类-【良师教案】2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）

! " １.４　 给物体分类 第一教案　 教学设计 教材分析 通过前面三节课的学习ꎬ学生已经知道物体具有一定的特征ꎬ并且已经能从 颜色、大小、形状、轻重、是否透明等方面对物体进行描述和区分ꎮ 本节课将之前探究过的物体集中起来ꎬ引导孩子知道在面对大量物体时ꎬ怎 样表述是简洁有序的ꎮ 分类便是一种好办法ꎬ它有利于学生更好地认识事物ꎮ 教 材中提供了多种材料:玻璃珠和塑料杯ꎬ旨在让孩子能根据物体是否透明进行分 类ꎻ方形、球形等物体ꎬ旨在让孩子根据物体的形状进行分类ꎻ大小不同的橡皮、螺 母、木块ꎬ旨在让孩子根据物体的大小进行分类ꎻ提供的物体由塑料、玻璃、木头、 金属等常见材料组成ꎬ旨在让孩子根据物体的材质进行分类ꎮ 提供一定数量并有 结构的材料ꎬ可以让孩子按多个特征进行分类ꎬ而分类是建立在观察的基础上的ꎮ 面对同样的物体ꎬ分类的标准不同ꎬ结果便不同ꎮ 学情分析 学生已经知道不同的物体有不同的特征ꎮ 当学生面对众多物体时ꎬ很自然地 会根据物体的特征对它们进行分类ꎮ 在分类的过程中ꎬ孩子们会将分类标准、分 类依据混淆ꎬ造成同一次分类时ꎬ可能把同一物体分到多个类别中ꎬ或者同一次分 类ꎬ存在几个标准ꎮ 同时一年级的学生面对多种材料时ꎬ会产生独自占有个别材 料的想法ꎮ 因而进行分类活动时ꎬ应该把所有的材料放在一起ꎬ组内成员轮流按 一定标准对它们进行分类摆放ꎬ整个过程不仅是对物体进行分类ꎬ也是培养小组 有序合作及活动反思的过程ꎮ 教学目标 科学概念目标 １.知道物体有一定的外部特征ꎬ知道根据物体的特征可以进行分类ꎮ ２.知道根据不同的特征ꎬ可以把物体分成不同的类别ꎮ ３.知道根据同一特征进行分类ꎬ分类结果会不同ꎮ 科学探究目标 经历观察、比较的过程ꎬ能根据物体的特征进行分类ꎬ并尝试对分类结果进行 解释ꎮ 􀅰５２􀅰 第一单元　 我们周围的物体 科学态度目标 经历用不同特征进行分类的过程ꎬ产生对更多物品进行分类的兴趣ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 初步了解分类给生活带来的便利ꎮ 教学重难点 教学重点 经历观察、比较的过程ꎬ能根据物体的特征进行分类ꎮ 教学难点 根据物体的特征进行分类ꎬ尝试对分类结果进行解释ꎮ 教学准备 教师准备 乒乓球、小木块、大木块、塑料块、小橡皮、大橡皮、玻璃珠、塑料杯、小螺母、大 螺母、多媒体课件ꎮ 学生准备 «学生活动手册»ꎮ 教学过程 一、聚焦:揭示课题(预设 ５ 分钟) １.找物品:出示超市物品专柜的图片ꎬ请学生找到牛肉、巧克力等物品ꎮ ２.提问:超市物品繁多ꎬ但我们总能快速找到物品ꎬ是因为什么? ３.引出:超市的物品都是分类摆放的ꎬ能方便我们寻找所需的物品ꎮ ４.揭示课题:给物体分类(板书)ꎮ 二、探索:给物体分类(预设 ２０ 分钟) [材料准备:«学生活动手册»、１ 个乒乓球、１ 块小木块、１ 块大木块、１ 块塑料 块、１ 块小橡皮、１ 块大橡皮、１ 颗玻璃珠、１ 个塑料杯、１ 个小螺母、１ 个大螺母] １.展示 １０ 种物体ꎬ认识物体并编号ꎮ ２.找出物体的不同特征和相同特征ꎮ ３.引导:根据物体的不同特征进行分类ꎬ把具有相同特征的归为一类ꎮ 提问:这 １０ 种物体ꎬ我们可以用哪些特征进行分类? ４.明确任务:给物体分类ꎮ ５.活动指导: (１)观察、认识每一种物体ꎮ (２)明确用不同特征进行分类ꎬ选择 １ 种特征进行分类ꎮ (３)编号表示物体ꎬ同一类物体编号写在一起ꎬ圈起来ꎬ分为几类就画几个圈ꎮ (４)尝试更多的分类方法ꎬ并记录ꎮ (５)记录单的填写ꎬ强调写编号ꎮ 􀅰６２􀅰 一年级下 ! " ６.学生领取材料ꎬ进行实验ꎮ 教师巡视ꎬ确保每个小组能完成实验ꎬ必要时给予指导ꎮ 三、研讨:实验发现(预设 １５ 分钟) [材料准备:«学生活动手册»] １.小组交流ꎮ (１)我们根据物体的哪些特征进行了分类? (２)根据同一个特征进行分类时ꎬ我们的分类结果有哪些不同? ２.全班交流ꎮ (１)每个小组汇报小组交流的结果ꎬ小组内选派一名同学或多名同学进行全 班汇报ꎮ (２)达成共识:不同的物体有不同的特征ꎬ通常ꎬ我们根据一个特征可以把物 体进行分类ꎻ按一特征进行分类时ꎬ由于标准不同ꎬ分类结果也会不同ꎮ ３.思考:生活中哪些地方用了分类ꎬ分类给生活带来了什么? ４.交流与总结ꎮ 板书设计 １.４　 给物体分类 物体的特征 轻重 形状 颜色 大小 􀆺􀆺 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 　 　 　 　 　 按特征分类 重　 　 　 轻 球形　 　 方形 透明　 　 有颜色 大　 　 　 小 􀆺􀆺 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 课堂总结 本课学生将学习如何对种类繁多的物体进行分类ꎮ 在前 ３ 课的学习中ꎬ学生 探索了物体的一些特征ꎬ这些特征在本课中将作为分类的依据ꎮ 正如教科书序言 所述ꎬ