1.1 发现物体的特征-【良师教案】2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）

! " 第一单元　 我们周围的物体 单 元 概 述 单元教材分析 本单元共有 ７ 课ꎮ 为了使学生能更好地对物体进行观察、比较和描述ꎬ也为 了促进他们探究和认知水平的提高ꎬ在前 ４ 节课学生将集中对一些固体进行探 究ꎬ在后 ３ 节课学生将运用已经学到的方法对水和空气进行探究ꎮ 第 １ 课ꎬ学生要从很多常见物体中选择一个物体ꎬ把它和其他物体进行对比 观察ꎮ 在反复比较中ꎬ学生会发现物体的一些基本特征ꎬ如颜色、形状、轻重等ꎻ还 会发现其他特征ꎬ如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等ꎮ 学生将在教师的指导下 从多个方面对物体进行观察并加以描述ꎮ 第 ２ 课ꎬ“轻重”背后的概念是质量ꎬ质量是物体的基本属性ꎬ可以通过测量得 到ꎮ 在本节课中ꎬ学生不需要了解质量的概念ꎬ更无须准确测量物体的质量ꎬ只需 了解物体有轻重ꎬ能够比较不同物体的轻重并排序即可ꎮ 本节课通过观察、预测、 手掂简易工具测量等多种比较活动ꎬ促使学生逐步建立“物体有轻重”的认识ꎮ 第 ３ 课ꎬ学生将对“形状”这一物体的重要特征展开探究ꎮ 形状反映了物体占 据空间的状况ꎮ 在这节课中ꎬ学生关注的重点不是认识物体的具体形状ꎬ而是通 过游戏式的活动ꎬ知道不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同ꎬ同一种物 体不同的平铺方式占据空间的状况也不尽相同ꎬ从而认识到“形状是物体的重要 属性”ꎮ 第 ４ 课ꎬ学生将学习如何对数量较多的物体进行分类ꎮ 在前 ３ 节课的学习中 学生探索了物体的一些特征ꎬ这些特征在本节课中将作为分类的依据ꎮ 正如教科 书序言所述ꎬ科学家对物体进行分类是为了更容易地认识世界ꎮ 本节课中ꎬ学生 将学习给物体编号、一次选择一个分类标准进行分类及将结果集合化表达等ꎮ 分 类活动同时也是交流活动ꎬ学生在交流中可以加深对固态物体特征的认识ꎬ提高 分类的能力ꎮ 第 ５ 课ꎬ学生的探究目标换成了一瓶水ꎮ 由于学生有了固态物体的探究基 础ꎬ所以本节课将沿用以前的方法ꎬ运用感官对一瓶水进行观察和描述ꎮ 学生将 借助记录表进行有序和持续的观察ꎮ 这样的观察会让学生发现水的许多特征ꎮ 第 ６ 课ꎬ学生将运用一种不同于前面几课的做法———混合ꎮ 他们将把一些已 经探究过的物体放入水中进行混合ꎬ观察混合后物体发生的变化ꎮ 混合实验将丰 富学生对前面探究物体属性的认识ꎮ 学生将从实验中观察并认识到一些物体较 难溶解在水中ꎬ一些物体较易溶解在水中ꎮ 􀅰１􀅰 第一单元　 我们周围的物体 第 ７ 课ꎬ学生将面临一次具有挑战性的学习任务ꎬ他们要综合运用前面的方 法探究一袋空气ꎮ 由于空气无色、无味、无固定形状ꎬ观察活动对学生来说会有较 大的困难ꎮ 教师需要提示学生利用记录表和简单的工具进行有序的探究ꎬ以保证 探究效果ꎮ 这节课也是一节小结课ꎬ学生将回顾他们在本单元进行过的探究活 动ꎬ总结采用了哪些探究方法和如何描述物体的特征ꎮ 单元总体目标 １.科学概念目标 (１)物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我们观察和 描述ꎮ (２)不同的物体之间有许多相同和不同的特征ꎬ我们可以根据这些特征对它 们进行分类ꎮ (３)水和空气具有无色、无味、会流动等特征ꎮ ２.科学探究目标 (１)能运用多种感官和简单的方法观察描述物体间的相同之处与不同之处ꎮ (２)能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流ꎮ (３)尝试以图表的形式组织信息ꎮ (４)在教师的指导下ꎬ能够对信息进行整理和分类ꎮ (５)在教师的指导下ꎬ能回顾和反思探究的过程和方法ꎮ ３.科学态度目标 (１)认识到以图表形式组织和交流信息的重要性ꎮ (２)乐于在情境中学习ꎬ保持对一个问题的好奇心和探究兴趣ꎮ (３)乐于进行小组合作探究ꎬ能主动参与到合作学习活动中ꎮ (４)愿意倾听他人的意见ꎬ乐于讲述自己的观点ꎮ (５)具有分析、反思探究过程的意识ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 (１)认识到水和空气是重要的资源ꎬ需要珍惜和保护ꎮ (２)知道不同的物体有不同的特征ꎬ在我们的生活中发挥着不同的作用ꎮ 单元学情分析与教学建议 一年级学生大多为六七岁ꎬ他们对物体的认识主要围绕质量、体积、状态等表 观特征展开ꎮ 在面对一个物体时ꎬ一年级学生大多可以说出其最明显的特征ꎬ如 黄色的橡皮、透明的玻璃等ꎻ但很难描述那些不显著的特征ꎬ如与质量和体积相关 的特征ꎮ 通常ꎬ只有当描述物体特征的任务明确指向与质量或体积相关的特征 时ꎬ学生才能说出哪个更大、哪个更重ꎮ 尽管一年级学生掌握的词汇有限ꎬ不知道 如何描述物体的特征ꎬ但是他们认识物体的主要困难并不在于不能描述ꎬ而是缺 乏认识物体的角度ꎬ不能从更多角度更全面地描述物体ꎬ无法稳定地从物体的外 􀅰２􀅰 一年级下 ! " 部特征、质量和体积三方面认识物体ꎮ 在本单元ꎬ学生主要通过对物体进行比较和观察ꎬ学会从不同的角