4.13.2 预防传染病-【良师教案】2023-2024学年七年级下册生物同步教案（北师大版）

第 １３ 章　 健康地生活 ②Ｂ 组:将 Ａ 组的水蚤分别移入体积分数为 ５％的酒精中计数ꎬ同样重复 ３ 次ꎮ ③处理数据ꎬ分别计算出 Ａ、Ｂ 两组实验数据的平均值ꎮ 请回答下列问题: (１)你认为小锋同学在实验中所提出的问题是　 酒精对水蚤的心率有影响吗　 　 ? (２)Ａ 组和 Ｂ 组是一组对照实验ꎬ你认为实验的变量是　 酒精的体积分数　 　 ꎮ (３)小锋同学在实验中用了 １０ 只水蚤ꎬ并且重复做 ３ 次ꎬ然后将实验数据取平均值ꎮ 他这 样做是为了减少数据的　 误差　 ꎬ使实验结果更准确ꎮ (４)为了进一步了解不同体积分数的酒精对水蚤心率的影响ꎬ小锋同学用同样的方法ꎬ依次 观察了体积分数为 １０％ 、１５％ 、２０％的酒精中水蚤 １０ ｓ 的心跳次数ꎬ得到的数据(含先前做 的 Ａ 组和 Ｂ 组数据)如下表所示: 实验组别 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ 酒精体积分数 清水 ５％酒精 １０％酒精 １５％酒精 ２０％酒精 水蚤 １０ ｓ 心跳次数平均值 ３３ ２４ ２１ １７ 死亡 ①由表中数据可以看出ꎬ水蚤的心率很容易受到　 酒精的体积分数　 的影响ꎬ即水蚤的心 率会随着酒精的体积分数的增加而　 逐渐降低　 ꎮ ②当酒精的体积分数达到 ２０％时ꎬ水蚤会因为酒精的体积分数过大而导致　 死亡　 ꎮ 分析 其原因ꎬ就很容易得出酒精具有　 麻醉　 作用ꎬ所以可以减缓心脏的跳动ꎮ ◆ 参考答案 ◆ １.Ｄ　 ２.Ｄ　 ３.Ｄ　 ４.Ｃ　 ５.Ｄ　 ６.Ｄ　 ７.Ｂ　 ８.Ｂ ９.(１)酒精对水蚤的心率有影响吗　 (２)酒精的体积分数　 (３)误差　 (４)①酒精的体积 分数　 逐渐降低　 ②死亡　 麻醉 第 ２ 节　 预防传染病 本节是第 １３ 章的第 ２ 节ꎬ本节的内容由三部分知识构成ꎬ传染病概述、传染病的流行与 预防和认识常见的传染病ꎮ 本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施ꎮ 但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍———传染源、传播途径、易感人群ꎬ而三个概念又和 病原体这个概念紧密相关ꎮ 所以ꎬ传染病概述在本节中具有知识铺垫的重要作用ꎮ 学生能认 识到什么是病原体ꎬ能描述什么是传染病ꎬ那么对于后两个知识点传染病的流行与预防以及 认识常见的传染病不仅具有直接的引导作用ꎬ而且关系到能否顺利自主地获得知识ꎮ 本节的教学对象为七年级学生ꎬ在此内容之前ꎬ学生已学过了“健康及其条件”ꎬ对健康 的含义有一定的认识ꎬ而传染病不仅损害自己的健康ꎬ还会造成大面积集中爆发ꎬ甚至导致人 死亡ꎮ 因此ꎬ从一些大家熟悉的传染病入手ꎬ如新冠肺炎ꎬ加深传染病对人类危害的认识ꎬ自 􀅰５４１􀅰 七年级下(北师大版) 然引入到本节内容ꎮ 但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识ꎮ 基 于以上分析ꎬ联系学生的生活实际ꎬ运用学生生活中熟悉的事例ꎬ让学生参与到课堂教学中ꎬ 充分发挥学生在教学中的主体作用ꎮ １.生命观念: ①能说出病原体、传染病的概念ꎮ ②知道传染病的特性及其流行的三个基本环节ꎻ预防传染病的一般措施ꎮ ③认识常见的传染病ꎮ ２.科学思维: ①通过对数据资料的观察分析ꎬ培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力ꎮ ②通过小组讨论交流ꎬ培养学生的语言表达能力、研究性学习能力及合作精神ꎮ ３.态度责任: ①贯彻以预防为主、防重于治的精神ꎬ并注意培养学生的参与意识和社会责任感ꎮ ②通过对人类传染病的了解ꎬ激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感ꎮ 观察法、小组合作讨论、讲授法相结合ꎮ 重点 １.传染病的特点ꎮ ２.传染病的三个基本环节(传染源、传播途径、易感人群)ꎮ ３.传染病的预防措施(控制传染源、切断传播途径、保护易感人群)ꎮ 难点 传染病的传播途径和预防措施ꎮ 􀅰６４１􀅰 第 １３ 章　 健康地生活 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 教师:播放新冠肺炎的新闻ꎬ提问:新冠肺炎 与一般疾病(贫血、蛀牙)有何区别? 说一说 你对新冠肺炎的认识ꎮ 观看新闻ꎮ 描述新冠肺炎的迅速 传播和难以根除的特点ꎮ 通过身边发生的 事情引入ꎬ引起学 生学习的兴趣ꎮ 让学生感受传染 病无处不在ꎬ了解 传染病的相关知 识是必要的ꎮ 二、探究新知 (一)传染病具有传染性和流行性 １.创设情境 (１)展示一些疾病ꎬ指出哪些疾病是传染的? 哪些是不传染的? (２)传染病是怎样引起的呢? 带着这个问题 进入接下来的学习ꎮ ２.病原体 提问:通过阅读教材ꎬ现在知道传染病是怎样 引起的吗? ３.传染病的特点 师:结合近几年抗击新冠肺炎的经历ꎬ说一说 传染病的特点ꎮ １.小组讨论ꎬ说出已知传染病ꎬ如 流感、手足口病、肺结核、新冠肺 炎、非典、蛔虫病、红眼病等ꎮ ２.传染病是由病原体引起的ꎬ能 在人与人之间或人与动物之间传