4.11.2 尿的形成与排出-【良师教案】2023-2024学年七年级下册生物同步教案（北师大版）

第 １１ 章　 人体代谢废物的排出 ８.下列液体中ꎬ含有尿素的有 (　 Ｄ　 ) ①汗液 　 ②尿液 　 ③原尿 　 ④血浆 Ａ.①② Ｂ.①③④ Ｃ.②③④ Ｄ.①②③④ ９.人要从生物圈中摄取各种各样的营养物质ꎬ以满足自身对物质和能量的需求ꎬ同时也要把 人体代谢产生的废物排出体外ꎬ这就需要人体的协调活动ꎮ 人体部分系统的关系如图所 示ꎬ请据图回答下列问题: 第 ９ 题图 (１)图中 Ａ 系统表示　 循环　 系统ꎮ (２)ａ 进入组织细胞后ꎬ在 ｂ 的参与下被分解成二氧化碳和水ꎬ并释放　 能量　 ꎮ ｂ 是　 氧 气　 　 　 ꎬｃ 是　 二氧化碳　 ꎬｃ 主要通过　 呼吸　 系统排出ꎮ (３)Ａ 系统将尿素和多余物质 ｄ 以尿液的形式通过 Ｂ　 泌尿　 系统排出体外ꎮ ◆ 参考答案 ◆ １.Ｄ　 ２.Ｄ　 ３.Ｂ　 ４.Ａ　 ５.Ｂ　 ６.Ａ　 ７.Ｂ　 ８.Ｄ 　 　 ９.(１)循环　 (２)能量　 氧气　 二氧化碳　 呼吸　 (３)泌尿 第 ２ 节　 尿的形成与排出 本节内容是北师大版生物学七年级下册第 ４ 单元第 １１ 章第 ２ 节ꎬ本节是在学生学习了 人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后ꎬ针对人体内代谢废物如何排出而安排的ꎮ 它 在本册书中是重点ꎬ也是难点ꎬ与前面所学的三大系统的知识点联系紧密ꎬ因此理解尿的形成 和排出ꎬ有利于将前面所学的知识贯穿起来ꎬ并为以后的学习奠定基础ꎮ 所以本节起到了一 个承上启下的作用ꎮ 本节课建立在实验和科学检测的基础上ꎬ通过尿液成分的实验ꎬ让学生从科学的角度认 识尿液的成分ꎬ培养学生实事求是的科学态度ꎮ 通过尿液成分引发学生思考ꎬ尿液是在哪里 形成的ꎬ怎样形成的ꎮ 让学生自己发现问题ꎬ提出问题ꎮ 通过先了解肾脏的基本单位———肾 单位ꎬ再认识尿的形成ꎮ 􀅰７７􀅰 七年级下(北师大版) 在学习第 １１ 章前ꎬ学生已经学过了消化系统、呼吸系统和循环系统的相关知识ꎬ对于人 体通过血液运输养料和废物有了一定的认识ꎬ同时对人体代谢废物的排出途径以及排泄的意 义已有所了解ꎮ 在此基础上ꎬ我们再来学习尿液的形成ꎬ更易于让学生理解ꎮ 七年级的学生 多半主动学习能力不是很好ꎬ学生的归纳总结和自学能力等综合素质还有待提高ꎮ 因此ꎬ可 以根据其特点通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来ꎬ从而进一步激发学生的学 习兴趣ꎻ而且在探究性学习过程中ꎬ还可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力ꎮ １.生命观念: ①能描述人体泌尿系统的组成及各器官功能ꎮ ②理解肾单位与尿的形成相关的结构特点ꎮ ③能描述尿液的形成过程ꎮ ２.科学思维: ①通过自主学习ꎬ提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力ꎮ ②通过小组讨论交流ꎬ培养学生的语言表达能力、研究性学习的能力及合作精神ꎮ ３.探究实践: ①通过解剖观察、模型重组等方法ꎬ培养小组合作分析问题、解决问题的能力ꎮ ②在血浆、原尿、尿液三者成分中ꎬ学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳 的方法ꎮ 推测尿液形成的大致过程ꎬ发展表达、交流能力和思维能力ꎮ ③让学生收集有关尿毒症的资料ꎬ培养学生收集、处理资料的能力ꎮ ４.态度责任: 通过对泌尿系统结构的学习ꎬ树立结构与功能相适应的生物学观点ꎬ养成良好的泌尿卫 生习惯ꎮ 多媒体教学、探究解决法、小组合作讨论、归纳总结法、讲授法相结合ꎮ 重点 １.肾脏的结构ꎬ尿液的形成过程ꎮ ２.肾单位的结构ꎬ理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用ꎮ ３.尿液形成过程中的物质变化ꎮ 难点 １.尿液形成的两个过程及尿液形成过程中的物质变化ꎮ ２.肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用ꎮ 􀅰８７􀅰 第 １１ 章　 人体代谢废物的排出 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 教师:展示“２００４ 年感动中国人物田世国捐 肾救母”的图片ꎬ以事例引入ꎬ激发学生了解 泌尿系统的兴趣ꎮ 观看图片ꎮ 思考肾脏的重要性ꎮ 通过故事引入ꎬ 引起学生学习的 兴趣ꎮ 二、探究新知 (一)肾脏是泌尿系统重要器官 １.创设情境 我们了解到代谢的废物主要是以尿的形式通 过泌尿系统排出ꎬ那么泌尿系统由哪些组成? ２.泌尿系统 课件显示图片ꎬ提供泌尿系统模型: ３.肾脏的结构 (１)活动:观察肾脏 ①组织学生小组合作分工ꎬ分组实验指导ꎬ各 组选出实验操作员、观察员、记录员和发 言人ꎮ ②观察猪肾脏的外部形态ꎮ ③从侧面剖开肾脏ꎬ观察肾脏内部结构ꎮ (２)成果展示 将肾脏外部形态和内部结构用多媒体展示ꎬ 引导学生归纳肾脏的内部结构ꎮ 板书:肾脏一侧有个凹陷ꎬ是肾门ꎬ是肾静脉、 肾动脉出入肾脏以及输尿管与肾脏连接的部 位ꎮ 肾脏由髓质、皮质、肾盂组成ꎮ 颜色较深 的是皮质ꎬ里面毛细血管丰富ꎻ颜色较浅的是 髓质ꎻ中间的