9.1 青藏地区 区域特征-【良师教案】2023-2024学年八年级下册地理同步教案（商务星球版）

　 　 第九章　 青藏地区 4 A? 4 小节 内容结构 行为动词 行为条件 行为程度 区域特征 世界屋脊 说出 运用地形图 说出青藏地区的地理位置和 地形、气候等自然地理特征ꎮ 高 寒 农 牧业 说出 运用农牧业分布图 说出青藏地区农牧业的分布 特点及原因ꎮ 生态环境 保护与资 源开发 生态环境 保护 说明 运用三江源自然保护 区图和其他资料 说明青藏地区保护生态环境 的重要性ꎮ 资源开发 说出 运用柴达木盆地矿产 资源分布图和其他 资料 说出青藏地区主要矿产资源 及开发现状ꎬ青藏地区清洁 能源的开发对当地居民生活 质量的改善和对保护生态质 量的影响ꎬ青藏铁路开通对 当地 旅 游 业 发 展 的 促 进 作用ꎮ 0AF 章节 课时分配 内容 第一节　 区域特征 １ 课时 １.１ 区域特征 第二节 生态环境保护与资源开发 １ 课时 ２.１ 生态环境保护与资源开发 􀅰８１２􀅰 八年级下(商务星球) 第一节 区域特征 教学设计 青藏地区自然和人文环境极具独特性ꎮ 在四大地理区域中ꎬ青藏地区人口稀 少ꎬ经济发展水平相对落后ꎬ是我国不可或缺的重要组成部分ꎮ 青藏地区作为一 个独立的地理单元ꎬ具有显著的地域性、综合性特点ꎮ “地高”“天寒”是本区主要 的自然特征ꎬ一切地理要素都受到它的严重制约ꎮ 高寒牧区、“谷地”农业是本区 农牧业生产特征ꎮ 侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响ꎬ 是本课时所学习的主要内容ꎮ 八年级学生在日常的生活和学习中对青藏地区或多或少有一点认识ꎬ但是他 们的这种认识只是浅层次的ꎬ没有深入的了解ꎮ 在前面的章节学习中(如北方、南 方地区)ꎬ学生已经基本了解了怎样描述一个地区的自然特征和当地自然特征对 生产和生活的影响ꎮ 在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导ꎮ 充分让学生 自主学习ꎬ探索、推理、归纳青藏地区的自然特征ꎮ 在教学中需要充分利用图片、 视频等材料来增加学生的间接体验ꎬ帮助学生建立当地自然环境与生产、生活的 关系ꎮ 在教学过程中注重指导学生分析地图ꎬ主要采取看图片、视频ꎬ引领学生总 结出本节课的决定核心———“高寒”ꎬ这个特色ꎬ从而体会到该地区独特的地理特 色及对本区生产生活的深远影响ꎮ 2, １.运用地图说出青藏地区的地理位置和范围ꎮ (区域认知) ２.运用资料说明“高”“寒”是青藏地区显著的自然特征ꎮ (区域认知) ３.举例说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互关 系ꎮ (综合思维) ４.说出青藏地区自然条件对高寒农牧业的影响ꎮ (综合思维) ５.举例说出青藏地区具有民族特色的生活方式ꎬ及其对高寒环境的适应ꎮ (综合思维) 重点 １.青藏地区的自然环境特征ꎮ ２.青藏地区独有的农牧业生产特点ꎮ 􀅰９１２􀅰 　 第九章　 青藏地区 难点 “高”“寒”环境对农牧业生产的影响ꎮ １ 课时 教学基本过程 一、新课导入 师:播放«西藏文旅宣传片»视频ꎮ 生:欣赏ꎮ 师:青藏地区是一片辽阔而神奇的土地ꎬ这里不仅有世界最高的山峰ꎬ还孕育 了千年的佛教文化ꎮ 有喜马拉雅山脉像父亲的脊梁ꎬ屹立于世界之巅ꎻ有滔滔不 息的雅鲁藏布江水ꎬ流淌着母亲的情怀ꎮ 有烟波浩渺的青海湖ꎬ让人感受烟波浩 渺的壮阔ꎻ还有金碧辉煌的布达拉宫ꎬ给这里增添了几分庄严和神秘ꎮ 这些独特 的自然景观ꎬ构成了祖国最美的画卷ꎮ 某同学一家准备暑假到青藏地区自驾游ꎬ 为了旅途顺利ꎬ正在做知识和物品的准备工作ꎬ让我们也来参与吧! 【设计意图:通过视频欣赏的形式ꎬ激发学生学习兴趣ꎬ增加对青藏高原风情 的了解ꎬ同时将学生快速带入本课青藏地区的学习情境ꎮ】 二、讲授新课 师:首先ꎬ他想知道要去的地方在哪里? 板书:一、世界屋脊 板书:１.位置与范围 师(课件出示课本第 ８２ 页图 ９—１—１“青藏地区地形”并展示问题):在图上 找出昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉、喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰ꎬ说 出青藏地区的位置和范围ꎮ 生(指图回答):青藏地区位于昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉以南ꎬ横断山 脉以西ꎬ南到国界线ꎬ主要包括西藏自治区、青海省和四川省西部ꎮ 师(课件出示课本第 ８２ 页图 ９—１—１“青藏地区地形”并展示问题):在图上 找出西藏自治区、青海省的行政中心ꎮ 生(指图回答):西藏自治区行政中心是拉萨ꎬ青海省行政中心是西宁ꎮ 师(课件出示八上教材“中国人口分布图”并展示问题):为什么说青藏地区 是我国四大地理区域中最地广人稀的地区? 生(读书ꎬ回答):青藏地区面积约占全国的 ２５％ꎬ人口不足全国的 １％ꎬ是我 国重要的高寒农牧业区ꎮ 􀅰０２２􀅰 八年级下(商务星球) 师(课件出示课本第 ８２ 页图 ９—１—１“青藏地区地形”并展示问题):西藏自 治区是我国人口密度最稀