第六课 《谁在叫》（教案）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐一年级下册

《谁在叫》 一、教学内容：学习歌曲《谁在叫》、识读乐谱、乐器吹奏歌曲片段。 二、教学目标： “情感·态度·价值观”目标： 与同伴合作有感情地演唱歌曲，表达对小动物的喜爱之情；体验创编的乐趣 “过程与方法”目标： 采用视唱、听唱相结合的方式学唱歌曲；运用力度、唱法的变化表达歌曲的情感。 “知识与技能”目标： 能自然、准确地演唱歌曲；能创编出新的节奏歌词；能用乐器吹奏歌曲的旋律片段。 三、教学重点： 与同伴合作有感情地演唱歌曲。 四、教学难点： 前两句最后两小节以及一字多音的准确演唱。 五、教学准备： 音乐教材、多媒体教学设备、钢琴。 六、课时教学流程图： 七、教学过程： （一）训练导入 阶段目标: 学前准备 巩固教学常规。 1.聆听音乐《动物说话》有序进入教室坐定后随音乐律动，准备上课。 2.伴随歌曲《音阶歌》的演唱为表现歌曲《谁在叫》做准备。 阶段目标: 通过律动和师生共同游戏，把学生的积极性调动起来，活跃课堂气氛，创设出“动物王国”的场景。 3.播放《火车开啦》，老师为火车头，带4名学生组成一列火车开动，音乐结束时火车到达“动物王国”。把扮演动物角色的学生带入课堂。 师：亲爱的小客人们你们在哪呢？（5个动物学生模仿动物叫声出场） 师：猫大哥、鸡宝宝、鸭姐姐、猪小弟快上车，小朋友正等着你们呢！（5名学生“上车”，音乐再次响起） 师：小朋友们我们的小客人来了，让老师给大家介绍一下：这位是猫大哥（动物学生用叫声跟小朋友问好），以此介绍小鸡、小鸭、小猪。 师：小朋友我们能不能也模仿小动物们的叫声跟他们问好呢？ 师：谁在 说话 喵喵 喵？ 生：小猫 说话 喵喵 喵。 谁在 唱歌 叽叽 叽？ 生：小鸡 唱歌 叽叽 叽。 谁在 游泳 嘎嘎 嘎？ 生：小鸭 游泳 嘎嘎 嘎。 谁在 睡觉 嘟嘟 嘟？ 生：小猪 睡觉 嘟嘟 嘟。 （要求学生按节奏回答） 师：让我们的小动物们坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你们欢迎吗？ （二）学唱歌曲。 1.学唱第一部分 阶段目标:准确而完整的演唱歌曲学唱第一部分。 　 （1）出示课题“谁在叫”并帖出这个动物的图片。 　 a.聆听歌曲，捕捉音乐信息。 思考：你听到了那些音乐信息?哪些小动物在叫？（DOK：一级陈述）（学生能力培养：质疑、思辨） 【可能涉及的话题】：情绪：活泼地，速度：中速，节拍：二拍子。有：小猫、小鸡、小鸭、小猪、小老鼠、小鱼。（答案）（探究学习印章） （2）老师清唱第一部分，学生选择自己想扮演的小动物。 （1） 师生接龙唱，教师评价。 思考：这一段歌词有什么特点？（DOK：一级陈述） 【可能涉及的话题】：“领”和一个“齐”（答案） （4）生生接龙唱（第一遍男“领”，第二遍女“领”） 突破难点： ①预设问题：前两句最后两小节唱不准。 解决方法1：划拍读节奏。 解决方法2：柯尔文教学法。 解决方法3：划旋律线。 （5）教师带着学生完整演唱歌曲第一段，并加上手势帮助学生记忆旋律走向。（提示学生注意歌曲中出现的反复记号） 2.学唱第二部分。 　　阶段目标:准确而完整的演唱歌曲学唱第二部分。 　 （1）教师范唱歌曲前两个乐句，学生找规律。（出示谱例） 思考：前两个乐句有什么特点？（DOK：二级区分）（学生能力培养：质疑、思辨） 【可能涉及的话题】：旋律和节奏重复。（答案）（探究学习印章） 评价：同学们的小耳朵真灵。 （2）师带学生演唱前两个乐句。 （3）教师范唱歌曲后三个乐句，学生找规律。（出示谱例） 思考：后三个乐句有什么特点？（DOK：二级归纳）（学生能力培养：质疑、思辨） 【可能涉及的话题】：旋律和节奏不同。（答案）（探究学习印章） 追问：哪里不同呢？ 【可能涉及的话题】：第5乐句比3、4乐句长两小节。（答案）（探究学习印章） 评价：同学们很善于思考。 （2） 师带学生演唱后三个乐句。 突破难点: ①预设问题：一字多音唱不准。 解决方法1：划拍读节奏和歌词。 解决方法2：划旋律线。 ②预设问题：附点节奏唱不准。 解决方法1：划拍读节奏和歌词。 解决方法2：划旋律线。 解决方法3：肢体辅助演唱。 （四）表现歌曲 阶段目标：引导学生通过肢体动作表现歌曲。 1. 学生扮演自己喜欢的角色进行表演唱。 2. 分组展示，教师给予学生积极的评价。（艺术创新星） 突破重点方法:合作法、演示法、谈话法。 （五）教学检测 阶段目标：了解学生本节课的学习情况 请三个同学分别扮演不同的小动物演唱，随伴奏清晰演唱。 作业具体内容及要求： 1.与小伙伴