教材分析（课件）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

如何抓好毕业班 数学教学工作 教材分析 第一页，共35页。 本册教材的特点可以简单地概括为“一个理念、两个部分、三个重点、四个领域” “一个理念”是指本册教材所体现的新教学理念； “两个部分”是指本册教材可以分为新知识教学和已有知识整理复习两个部分； “三个重点”是指本册教材有“圆柱与圆锥”、“比例”、“整理与复习”三个重点单元； “四个领域”是指整理与复习单元包括“数与代数”、“图形与空间”、“统计与概率”、“综合应用四个学习领域。 第三页，共35页。 词语：综合 拼音：zōnghé 解释：不同种类、不同性质的事物组合在一起。沈从文《＜沈从文散文选＞题记》：“想试试作综合处理，看是不是能产生点散文诗的效果。”与“分析”相对。是思维把事物的各个部分联结成一个整体加以考察的方法。辩证逻辑把分析与综合看作是认识过程中相互联系着的两个方面，并把它们作为一种统一的思维方法。 本册教材的指导思想，突出地表现在以下两个方面： 1、在教学内容的选择和表述上，着眼于学生的可持续发展，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学知识的形成过程和应用过程。 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、推理验证、合作交流。真正体现：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，把握本册教材的教学要求和重点。 第四页，共35页。 词语：真正 拼音：zhēnzhèng 解释：真实的，名实相符的。汉王充《论衡·无形》：“假使之然，蝉娥之类，非真正人也。”《北史·崔浩传》：“妄语者多，真正者少。”明李贽《复麻城人书》：“以此见真正高阳酒徒之能知人下士，识才尊贤又如此。”秦牧《面包和盐》：“只有群众，才是历史真正的创造者。”端正；纯正。《后汉书·许劭传》：“陶恭祖外慕声名，内非真正。”借指心地正直的人。晋葛洪《抱朴子·刺骄》：“訕毁真正，中伤非党。”确实。明李贽《复邓石阳书》：“吾谓真正能接赵老之脉者，意者或有待於兄耳。”《官场现形记》第四六回：“你老先生竟能立志戒烟，打起精神替主子办事，真正是国家之福。”赵树理《张来兴》：“等他到局里来了之后，我才真正认识了他的脾气。” 第一部分（任务一）包括“负数”、“圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”、“数学广角”五个单元； 第二部分（任务二）包含“整理与复习”一个单元。 第五页，共35页。 进行教学时要注意下面两个问题： 一是，要放得更开一点，把获取新知识的主动权交给学生，以进一步培养学生独立思考的能力。教师的主要精力应该着重用在如何“创设情境，提出问题，启发点拨，扶正纠偏”上。 二是，要让学生在经历自主探索获取新知的过程中，对学习方法进行适当的总结。 一般说来，在教师的引导下学生获取新知的“路线图”是： 对生活中的数学原型进行观察（原型观察）→联想已有知识进行对比（联想对比）→经过对比或变换实现知识的链接、归并或转化（链接转化）→对形成的新知识进行总结概括（总结概括）“负数”为例，教学负数时就可以按照下面的“路线图”进行。 原型观察（观察零下温度、地下楼层的表达方式）→联想对比（与0和正数进行对比）→链接转化（借助数轴认识负数、0和正数都是“数”以及它们之间的位置关系）→总结概括（负数都比0小，正数都比0大，负数都比正数小）。 第六页，共35页。 词语：进行 拼音：jìnxíng 解释：向前行走。《墨子·经说下》：“傴宇不可偏举，字也。进行者，先敷近，后敷远。”孙诒让间诂：“傴区、偏徧，并声同字通。字当作宇。敷犹布也。”唐韦瓘《周秦行纪》：“夜月始出，忽闻有异香气，因趋进行，不知远近。”沙汀《航线》：“鼓动着钢铁的脉搏，喷着气，船朝前进行。”从事；实行。《孟子·梁惠王上》“吾惛，不能进於是矣”汉赵岐注：“王言我情思惛乱，不能进行此仁政。”明宋濂《孚中禅师信公塔铭》：“谓左右曰：‘吾将归矣。汝等当以荷法自期，励精进行可也。’”毛泽东《关心群众生活，注意工作方法》：“因为革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。”指病情扩展。黄既《关向应同志在病中》六：“他的左肺由于脓胸，已经完全萎缩，右肺的病，进行很快，将近一半也已经坏了。”《花城》1981年第6期：“她消瘦下去，像癌症病人一样进行性地、恶病质地消瘦下去。” 这部分整理与复习的教学与以往的“整理与复习”教学有两个明显的区别： 一是，以往虽然也曾经多次进行过单元或期末的整理与复习，但是无论所涉及的知识范围或数量，与这次对整个小学阶段所学内容进行的整理与复习都是不可比拟的； 二是，这次整理与复习的目的除了要对六年来所学知识和能力进行全面的回顾、弥补、梳理、整合以外，更重要的是要构建学生的数学认知结构，为第三学段的数学学习创造条件。 因此，这部分的教学要做到“三清”，即