8.2 用药与急救-【良师教案】2023-2024学年八年级下册生物同步教案（人教版）

第二章　 用药与急救 本章内容是从传染病到健康问题的一个过渡部分,主要分为两个方面介绍, 一是介绍了生活中基本的用药常识,二是介绍了一些急救方法,以便同学们在出 现意外时能够应急。 在教学内容和形式上,本章内容都比较活泼新颖,实用性 强,强调学生的参与,目的是希望通过教学活动,不仅增加学生的医、药、卫生常 识,而且培养学生的实际应用能力,同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基 础。 本章可以安排为 2 课时,分别介绍用药知识和急救知识。 教师要留意多从生活实际出发,通过生动、活泼的教学形式,加强学生的感 性认识,使学生理解、把握内容。 知识与技能 1. 区别处方药和非处方药。 2. 概述安全用药的常识。 3. 说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。 4. 了解和运用一些基本的急救方法。 过程与方法 了解常见的急救方法。 情感、态度与价值观 通过了解安全用药与急救知识增强对生物学的热爱。 启发、讨论与讲解相结合。 重点 1. 知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。 概述安全用药的常识。 2. 懂得一些急救的方法,使学生真正掌握并能应用一些急救方法。 312 第八单元　 健康地生活 难点 旅行小药箱设计,心肺复苏的操作顺序和步骤。 !"#$ 2 课时 教师 1. 一套与内容相关的竞赛题。 2. 橡胶人体模型。 3. 记有不同要求的纸团(如去野外登山,家有心脏病人,去西双版纳旅游等)。 4. 各种常用药物说明书。 学生 1. 准备 1 ~ 2 张药品标签。 2. 了解家庭小药箱配备情况,调查家庭成员常用药物情况。 3. 自学、练习一些急救措施。 􀳋第 1 课时􀳋 一、导入新课 师:请同学们回忆一下自己或家人的一些亲身经历,在日常生活中,我们有 感冒、腹泻、手不小心被刀切伤等一些小意外出现时怎么办? (学生纷纷举手回答) 师:刚才同学们说了,出现一些小意外一般都不去医院,而是直接吃几片药 就好了,既节省时间又能及时治病,不耽误工作和学习,但是这样做的后果会是 什么呢? (学生讨论回答) 师:据统计,我国每年 5 000 多万病人中,至少有 250 万人入院治疗与发生 药物不良反应有关,其中 50 万人是严重不良反应,因此由不良反应致死的人数 每年约有 19. 2 万人,比传染病致死的人数还要高出数倍。 据调查,我国聋哑人 中,60% ~80%与药物不良反应有关。 我国聋哑儿童中,有 60% 以上是由不合 理用药造成的,可见安全用药是非常重要的。 今天,就让我们带着生活中的各种 疑问,共同来了解一些安全用药方面的知识。 二、融会贯通 1. 安全用药 师:在上课前老师让大家观察家里的一些药物。 你们观察的结果如何呢? 412 你们家有些什么药呢? 生:我家里有感冒胶囊、利君沙、猴头健胃灵胶囊、诺氟沙星等。 师:这么多的药,你知道它们分别是治什么病的吗? 生:有的治感冒,有的是消炎的,有的是治胃病的,还有的是治拉肚子的。 师:看来大家知道的医药知识还不少嘛! 师:俗话说“是药三分毒”,你们能解释一下这句话的含义吗? 生:这句话的意思是说药都具有一定的毒性或副作用。 师:既然药都有毒性,那么为什么我们在生病的时候还要吃药呢? 生:因为药可以治病。 师:药可以帮我们防治疾病,但它又有毒性,这可怎么办呢? 生:药虽然有毒性,但是只要我们应用合理,就能够防治疾病。 师:是的,任何事物都具有两面性,药也是如此。 只要我们能够充分合理地 用药,就会将它的副作用降低到最小,而让它更好地为我们的健康服务。 那么什 么是安全用药呢? 生:安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品 种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量降低药 物对人体所产生的不良影响或危害。 师:请同学们根据你们对药物的认识,想一想药可以分为哪些种类呢? 生 1:药可以分为丸药、冲剂、胶囊等。 生 2:药有中药和西药之分。 生 3::药有针剂、糖衣片等。 师:很好,原来同学们对药物的了解有这么多,看来大家平时都很注意观察 生活。 其实,药物总体可以分为处方药和非处方药。 例如,普通的感冒胶囊、三 黄片等就属于非处方药。 而哌替啶,是一种鸦片类的麻醉药物,就属于处方药。 请同学们分析一下这两种药有什么区别? (学生互相交流讨论,然后回答) 生 1:感冒胶囊和三黄片可以在药店、超市随便购买到,而且只要根据药物 用法说明来服用就可以了。 生 2:但是哌替啶在药店不可以随便购买到,而且需要按照医生的叮嘱来 服用。 师:同学们分析得很好,其实大家刚才的总结就是处方药与非处方药的基本 区别。 处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱 服用的药物。 而非处方药是不需要凭医师处方即可购买,按所附说明服用的药 物,简称 OTC(英