7.1.4 鸟的生殖和发育-【良师教案】2023-2024学年八年级下册生物同步教案（人教版）

是巨大的　 保护环境 11. C　 12. C　 13. A　 14. D　 15. D　 16. D　 17. D　 18. C　 19. D　 20. D　 21. D　 22. D　 23. C　 24. A　 25. A　 26. A　 27. C　 28. D 29. (1)√　 (2)√　 (3)×　 (4)× 30. (1)草绿色　 水草丛生的池塘(或灰棕色　 没有水草的河沟) 　 (2)飞行 (或运动) 　 (3)受精卵　 鳃　 (4)变态　 (5)蝗虫、蝼蛄、螟蛾、金龟子、菜青虫 (只要是夏、秋生活的农业害虫均可) 31. 沙漠地区干旱少雨,不利于两栖动物的生殖和发育,也不利于它们的生 存,故很少。 32. (1)甲状腺　 (2)青蛙的发育与环境密切相关。 33. (1)雄蛙的鸣叫可以吸引雌性青蛙的到来,利于交配。 抱对可以提高青 蛙在水中的受精率。 (2)小蝌蚪在水中用鳃呼吸。 发育过程:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 34. (1)从农药的大量使用、污染物的排放等方面考虑。 (2)从生物防治、转 基因作物等方面考虑。 (3)如采用自来水、水中加入增粗剂、水中吹入香烟烟雾 等方法改变蝌蚪或受精卵的生活环境。 注意要设置对照实验。 本节课不仅要明确两栖动物的生殖和发育过程,还要联系以前学习的内容, 进一步了解变态发育的含义、两栖动物的含义。 通过本节课的教学基本达到了 预期的教学目标。 “鸟的生殖和发育”是八年级下册生物学课程“生物的生殖和发育”的最后 一节内容。 它站在生物圈的角度,阐述鸟类的生殖和发育与环境相适应的特点。 所以本节围绕这个问题设置了开展实验、观察图片、参观养鸡场等活动,旨在使 学生在活动体验中思考、分析,让学生了解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点, 知道鸟类的生殖和发育的过程,明确鸟类的生殖和发育脱离了水的限制,是脊椎 动物中更高一级的动物,同时渗透爱鸟护鸟的情感。 学生对鸟类比较熟悉,但对鸟卵为适应陆地环境而具有的结构特点认识还 比较模糊。 所以教师要注意多从生活实际出发,通过组织学生观察鸡卵,加强感 35 第七单元　 生物圈中生命的延续和发展 性认识,通过观察、分析和讨论,便于学生理解、掌握知识。 知识与技能 描述鸟类的生殖和发育过程,同时理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 过程与方法 通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。 情感、态度与价值观 1. 在探究、合作、交流中,体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 2. 在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中,确立爱鸟护鸟的意识,培 养热爱大自然、珍爱动物的情感。 自主、合作、探究的方法。 重点 1. 鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2. 鸟的生殖和发育的基本过程。 难点 以探究性学习促进生物学概念的建构。 !"#$ 1 课时 教师 去除钝端卵壳和外壳膜的鸡卵一枚,孵化了 7 ~ 18 天的鸡卵一枚,鸟的生殖 和发育过程的录像或投影片。 学生 新鲜的生鸡卵、鸟类繁殖行为图片资料。 一、导入新课 师:诗人们对鸟类有过非常多的赞美。 下面请同学们来欣赏一段录像(大 45 致内容是:在青海湖的一个小岛上,数以万计的各种候鸟一年一度来此欢度盛 夏,有天上飞的、水里游的、岸上栖息的,它们各自选择合适的地点筑巢安家、产 卵、孵卵、育雏,鸟群此起彼落,鸣声如此清脆、婉转,使岛上充满了生命的活力和 情趣,使人仿佛置身于群鸟聚会的世界中)。 (学生聚精会神地观看,被神奇的画面深深吸引) 师:同学们,你们看了之后有什么感受呢? 生 1:鸟类给大自然带来了无限的生机和活力,如果没有这些鸟类,那个小 岛就会非常荒凉。 生 2:好壮观的景象,为什么鸟儿都聚集在那里呢? 生 3:可能是因为那里的环境条件非常适合鸟类的生存吧。 师:同学们说得都非常好,但很遗憾,在我们这个地区很难看到这幅美景,为 什么呢? 生:因为我们这里的环境污染太严重,而且很多森林被砍伐、植被减少,鸟类 缺少栖息地。 师:那么我们应该怎么做呢? 生:从我做起,爱护家园,保护好环境,为鸟类营造一个良好的舒适的环境。 师:对,让我们的家乡也充满鸟语花香。 那么是不是每一个季节这个小岛都 有这种奇观呢? 生:不是,大部分鸟类只有在春天,才从四面八方飞来筑巢,建造自己的家, 准备繁殖后代。 师:正如你们所说的,大部分鸟类每年春天都要飞回来繁衍后代,来维系种 族的延续。 其实你们刚才在录像中看到的情景,都是与鸟类繁殖有关的行为。 那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢? 这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。 (板书:第四节　 鸟的生殖和发育) 二、融会贯通 1. 鸟卵的结构 师:请同学们看这幅图片(课件出示鸟破壳的图片),经过雏鸟一番辛苦复 杂的劳作,卵壳破裂,雏鸟终于诞生了,你觉不觉得神奇?