22.4 遗传病和优生优育-【良师教案】2023-2024学年八年级下册生物同步教案（苏教版）

八年级下(苏教版) 第四节　 遗传病和优生优育 本节内容包括:遗传病的概念、常见的遗传病及其危害ꎻ近亲结婚及其危害ꎻ优生优育的 概念及其措施ꎻ教学内容与人类生活息息相关ꎮ 大部分学生在生活中对遗传病接触较多、了 解较少ꎬ所以教师需充分发挥多媒体的作用展示一些具有明显症状的遗传病ꎬ通过视觉的刺 激激发学生的学习兴趣ꎬ进而让他们认识到遗传病的危害ꎮ 通过遗传病及近亲结婚的危害让 学生认识到优生优育的重要性ꎬ并举例说出一些优生优育的措施ꎮ 本节的教学内容是同学们生活中会接触到的常识性知识ꎬ内容浅显易懂ꎬ且容易激发他 们的学习兴趣ꎬ八年级的学生已经初步具备分析问题和解决问题的能力ꎬ所以ꎬ充分利用好讨 论“近亲结婚的危害”ꎬ组织学生分小组完成ꎬ并展示讨论结果ꎬ进而充分认识到近亲结婚的 危害ꎬ认识到优生优育是减少遗传病发病的有效措施ꎬ认同优生优育的重要性ꎬ并向周围的人 宣传和推广优生优育的措施ꎮ １.生命观念: ①举例说出常见的遗传病及其危害ꎮ ②认同优生优育ꎮ ③举例说出一些优生优育的措施ꎮ ２.科学思维: ①通过对男女体细胞染色体排序图的观察分析ꎬ学生增强了信息处理能力ꎮ ②培养学生比较和归纳能力ꎮ ３.探究实践: ①通过讨论近亲结婚的危害ꎬ培养学生数据处理能力ꎮ ②培养交流、协作和表达的能力ꎮ ４.态度责任: ①认同近亲结婚的危害性ꎮ ②初步形成主动参与社会决策的意识ꎬ增强社会责任感ꎮ 讨论法、比较法、数据分析法等教学法ꎮ 重点 ①举例说出常见的遗传病及其危害ꎮ 􀅰４６􀅰 二十二章　 生物的遗传和变异 ②举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害ꎮ ③举例说出优生优育的主要措施ꎮ 难点 举例说出近亲结婚的危害ꎮ 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 播放多媒体王菲的歌曲«传奇» 讲述:遗憾的是王菲生了一个患遗传病的孩 子ꎬ经过多次手术至今没有完全治愈ꎮ 就目 前的医学水平ꎬ遗传病的治愈率非常低ꎮ 聆听、欣赏ꎮ 观察、思考ꎬ初步意识到遗传病的 危害性ꎮ 引 起 学 生 的 关 注ꎬ激发学生的 求知欲ꎬ水到渠 成般引入新课ꎮ 二、探究新知 (一)遗传病与近亲结婚 活动 １:通过 ＰＰＴ 展示几组图片和一组有关 遗传病的数据ꎬ组织学生自行阅读课本遗传 病和优生优育部分的内容ꎬ思考和讨论 ＰＰＴ 上展示的问题ꎮ (１)什么是遗传病? (２)能否举出一些实例? (３)先天性疾病是不是都是遗传病? 小结:遗传病的危害ꎬ并指出遗传病是能在亲 子代遗传的ꎬ并且目前的医疗水平还难以治 愈ꎬ所以我们要尽量预防遗传病ꎮ 活动 ２:出示资料:一近亲结婚的家族的血友 病遗传图解资料ꎬ引导学生分析讨论ꎮ 问题:(１)以上遗传病的发病特点是什么? (２)什么原因导致的? (３)什么是近亲? 我国法律对此作了什么 规定? 追问:为什么要禁止近亲结婚? 通过观察ꎬ阅读回答: (１)遗传病是指由遗传物质发生 改变而引起的或者是由致病基因 所控制的疾病ꎮ (２)白化病、佝偻病、色盲、多趾 症等ꎮ (３)有些先天性疾病是胚胎发育 过程中受到环境因素的干扰所 致ꎬ但这些疾病的遗传物质并未 改变ꎬ 虽是先 天 的ꎬ 但 不 是 遗 传病ꎮ 阅读资料、思考讨论后回答: (１)直系血亲容易发病ꎮ (２)近亲结婚导致的ꎮ (３)近亲是指直系血亲和三代以 内旁系血亲ꎮ «中华人民共和国 民法典»明确规定ꎬ直系血亲或者 三代以内的旁系血亲禁止结婚ꎮ 近亲结婚者从相同的祖先继承相 同的致病基因的机会就大大增 加ꎮ 相同的致病基因配对的概率 增加ꎮ 建构知识ꎬ学生更 容易理解和记忆ꎮ 区分遗传病ꎬ强化 对其概念的理解ꎮ 通过此活动让学 生认识到近亲结 婚后代的患病率 远远高于非近亲 结婚ꎮ 同时培养 了学生的合作意 识、思考及解决 问题的能力ꎮ 培养学生独立思 考问题的能力及 语言表达能力ꎮ 􀅰５６􀅰 八年级下(苏教版) 续表　 　 教师活动 学生活动 设计意图 (二)优生优育 活动 ３:播放视频«优生优育政策惠万家»ꎬ组 织学生观看视频ꎬ并分组讨论 ＰＰＴ 上展示的 问题ꎮ 问题: (１)什么叫优生、优育? (２)做到优生优育主要有哪些措施呢? 总结:优生优育对提高国民健康水平、生活水 平和人口素质都具有积极的意义ꎮ (１)优生就是让每一个家庭生育 出健康的孩子ꎮ 优育就是让每个 出生的孩子健康成长ꎮ (２)有禁止近亲结婚、进行遗传 咨询、产前诊断等ꎮ 达成目标的同时 培养学生的阅读 及理解能力ꎬ培 养其自信心ꎬ认 同优生优育ꎮ 三、课堂小结 引导学生回顾本节内容 学生结合生活ꎬ解释和说明优生 优育的意义ꎮ 巩固所学知识ꎮ 第四节遗传病和优生优育 　 　 一 、遗传病 常见遗传病 概念{ 二、近亲结婚及其危害 三、优生优育 概念 措施 意义 ì