第5章人体内废物的排出-【良师教案】2023-2024学年七年级下册生物同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 第五章　人体内废物的排出 人体内废物的排出 本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输知识之后,针对人体内 废物如何排出而安排的.本章内容是知识重点,也是难点,与前面所学知识联系 紧密,因此掌握好尿的形成和排出知识,有利于将前面所学的知识贯穿起来,并 为以后的学习奠定基础. 学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉,但对于尿是怎样在肾脏中形 成的还不清楚.尤其是对于肾脏的结构和功能,学生不易理解.所以教师要注 意多从生活实际出发,通过图片分析和课件展示,帮助学生加深理解和认识. 知识与技能 １．描述人体泌尿系统的组成. ２．概述尿液的形成和排出过程. ３．描述其他排泄途径. 过程与方法 通过资料分析,培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问 题的能力等. 情感、态度与价值观 １．认同肾脏的结构与它承担的功能是相适应的. ２．通过学习使学生形成良好的卫生习惯,树立健康意识. 多媒体教学法、探究式教学. ２７１ 　　七年级下(人教版)　 !"# jiao aniang shi １．肾单位的结构. ２．尿液的形成过程. 学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解. １课时 教师 准备人体泌尿系统的模型、制作课件;准备动态的关于尿的形成过程的课件. 学生 预习本节内容,或查询书籍、网站,搜集有关人体泌尿系统方面的资料. 一、导入新课 师:同学们,一周来你们利用课余时间访问了医生,收集了尿检化验单,关注 了自己每天排尿的情况,各组派代表汇报一下你们的收获和发现. 生１:这是我们组一周来每人每天排尿量与喝水量的调查结果统计表,从表 中可以看出,排尿量的多少与每天喝水量有关,喝水多,排尿多;喝水少,排尿少. 生２:周五我参加了学校组织的篮球赛,参赛这一天我累得大汗淋漓,口干 舌燥,喝了很多水.但从表格数据看,这一天排尿量最少,所以我认为这位同学 说得不对. 生３:周六上午我们组到医院访问了医生,他告诉我们医生常用尿检结果来 辅助诊断肾病和糖尿病,还给我们看了几份病人尿检化验单,他说化验单显示患 者有肾病,尿中含有红细胞;这也是个糖尿病患者,尿中含有葡萄糖.我们问其 中的道理,他笑着说“一言难尽”. 生４:我们发现“上火”尿就发黄,吃了维生素B２ 尿也发黄,不知道为什么. 师:从同学们的汇报可以看出,每个小组的课外活动都很投入,也发现了不 少问题,咱们集思广益,猜想一下该怎样解释这些问题. 生１:我猜想,吃了维生素B２ 尿变黄可能是因为维生素B２ 是橙黄色的. 生２:不对,我认为尿是由水变成的,因为喝水多,尿就多. 􀆺􀆺 ３７１ 　第四单元　生物圈中的人 -KJBP BOJBOH TIJ 师:究竟谁对谁错我们先不下结论,不知道也没关系,现在大家分析一下判 断和解释上述问题的关键是什么.请各小组讨论一下. (小组讨论后,派代表汇报,互相补充,修改,完善) 师:恭喜你们,你们已经抓住了解决问题的关键,今天老师就跟你们一起来 学习“尿的形成和排出”.(板书) 二、融会贯通 师:人体生命活动中会产生许多废物,这些废物必须及时通过各种途径排出 体外.人体有哪些废物? 生:人体会产生许多废物,如二氧化碳、尿素等. 师:它们怎样排出体外呢? 生:人体将组织细胞内的有机物氧化分解所产生的二氧化碳、尿素、多余的 水和无机盐等代谢废物排出体外的过程叫排泄. 师:排泄器官有肾、肺和皮肤;排遗器官如大肠和肛门等. 师生共同总结并板书: 图４ ４３ (师:出示多媒体课件展示泌尿系统的组成和各部分结构的作用) 师:尿的形成和排出是由什么系统完成的? 各部分分别有何作用? (学生整体感知泌尿系统的组成并回答,其他同学补充修改) 师:好记性! 这么快就记住了.下面同学们请看课桌上解剖盘里老师给大 家准备的是什么.平时你们怎样叫它? 生:(对照后回答)是肾,我们平时叫它“猪腰子”. 师:肾脏是什么颜色的? 生:红色. 师:为什么是红色的? 请对照课本第７３页插图４ ４４想象一下. (生在教师指导下,将实物和插图进行对照,观察肾动脉和肾静脉,联系前面 学过的毛细血管的知识进行分析,便可想象出肾脏里分布着大量的毛细血管,所 以呈现红色) 师:动脉、静脉分别有什么作用? (学生回忆并回答) 师:谁能说说肾动脉、肾静脉各有什么作用? 生:肾动脉把来自心脏的血运给肾脏,肾静脉收集肾脏毛细血管里的血液并 ４７１ 　　七年级下(人教版)　 !"# jiao aniang shi 向心脏方向输送. 师:血液流经肾脏的作用是什么? 生１:给肾脏输送养料和氧气. 生２:还能把肾脏细胞产生的废物运走. 师:血液流经肾脏不仅给肾脏运送养料和氧气,运走废物,还能在肾脏中形 成尿液.同学们翻开课本第７３页,阅读课文,结合插图４ ４４把课文