4.1.3 青春期-【良师教案】2023-2024学年七年级下册生物同步教案（人教版）

!"# jiao aniang shi 生理课的目标扩充为对生命的诞生的感悟,将落脚点置于情感、态度、价值观的 培养,是本节课的一个突出的亮点.教师的有效引导,使得学生能够以正确的态 度来讨论和面对生殖过程中的种种问题.课堂气氛活跃,讨论充分,学生的思维 活动有一定的深度和广度.生殖过程本身的顺序就形成了上课的思路,因此脉 络清晰,知识落实到位,情感、态度、价值观得到了潜移默化的影响.另外,比较 好地运用了数据资料,给学生较强的启发,有效地激发了学生的思考和讨论. 第三节　青春期 这节课是第一章“人的由来”中的内容.本章内容广泛,时空跨度大,而“青 春期”一节是在学完“人的生殖”后安排的,这一节的教学内容真正贴近学生.只 有了解了这些内容,才有利于学生自身的健康成长.初中阶段的学生,生理和心 理的变化都很大.对于生理变化这部分,教材提供了一些图片和文字进行介绍, 我采取引导学生边看图、边思考、边交流与观看视频资料的方式进行学习,这些 内容用１课时完成,重点放在青春期的心理和情感体验方面.为了丰富学生对 青春期这一阶段的体验、让学生能敞开心胸,整堂课与学生融为一体,从而达到 教育目的. 初一的学生,刚刚步入青春期阶段,青春期对于这些少男少女来说,如花,如 雨,如诗.青春的颜色是五彩缤纷的,青春的变化是欣喜又困惑的,青春的感觉 是温馨浪漫的,青春的心事是不可捉摸的.他们既充满朝气、充满活力,又有很 多迷惑;他们渴望获得青春期的知识,但大多数学生不能通过正常渠道获得,又 羞于和老师、长辈沟通,更多时候是同龄人在一起私下交流,很多问题他们似懂 非懂,但又充满好奇.因此,在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题, 通过各种活动激发学生的表现欲,深入学生内心,探寻他们的思想,让学生敞开 心扉,体验青春的魅力对于上好本节课是至关重要的. 知识与技能 １．知道青春期的特点. ２．能正确描述青春期的生理、心理变化. ３．知道青春期的卫生常识. ５２ 　第四单元　生物圈中的人 -KJBP BOJBOH TIJ 过程与方法 通过活动,培养学生观察、思考的能力,形成正确的对于青春期的生理、心理 变化的情感态度. 情感、态度与价值观 １．养成青春期卫生保健的习惯. ２．形成正确的性观念. ３．形成健康的心理和更和谐的人际关系. 谈话与讨论相结合. 青春期的特点. 青春期的生理、心理变化. １课时 教师 查阅有关青春期学生心理变化特点的资料. 学生 排练小品. 一、导入新课 师:同学们,你们是不是正处于少男少女时期呢? 这在生理上称为青春期. 那么,你们想不想了解自己? 生:想. 二、融会贯通 １．青春期的身体变化 师:下面,老师要给每一个同学发一张调查问卷,看一看同学们是否真正了 ６２ 　　七年级下(人教版)　 !"# jiao aniang shi 解自己.不写姓名,对于问题的回答,同学们可以用“是”“不是”或“不知道”作为 答案.(给大家２分钟时间) 问卷调查 你一定会发现自己的身体发生了一些变化,请试着回答下列问题: 男孩: (１)你是几岁时身高开始突增的? (２)你出现喉结了吗? (３)你有没有出现遗精? (回答“有”或“没有”) (４)你觉得你是不是进入青春期了? (５)你有没有过突然感到很烦躁的时候? 你是怎么调节自己的情绪的? (６)你有没有喜欢过哪个女生? 你为什么会喜欢她呢? (７)你对自身的发育有没有产生困惑? 是否希望得到老师的帮助? 女孩: (１)你是几岁时身高开始突增的? (２)你的乳房开始发育了吗? (回答“是”或“不是”) (３)你有没有出现月经? 月经期间你知道如何保护自己吗? (４)你觉得你是不是进入青春期了? (５)你有没有过突然感到很烦躁的时候? 你是怎么调节自己的情绪的? (６)你有没有喜欢过哪个男生? 你为什么会喜欢他呢? (７)你对自身的发育有没有产生困惑? 是否希望得到老师的帮助? (教师发卷,收卷) 师:通过刚才的回答,你认为自己是不是完全地了解自己? 生:不是. ２．青春期的心理变化及其卫生 师:我们要通过本节课的学习,真正地了解自己,从而促进我们的身心健康 地发展.同学们请看课本第１４页,这是某地男女生身高增长速度曲线挂图,横 坐标表示的是年龄,纵坐标表示的是每年身高增长的速度.下面请大家通过看 挂图,讨论一下图中男女生的身高增长曲线能说明什么问题? 学生讨论(两分钟). 生:青春期之前男女生身高增长都较缓慢,进入青春期后,女生开始身高突 增的年龄比男生早. 师:那么,你和你的同龄同学有没有出现这种现象呢? 生:有. 师:那么,你的身高变化和图中的曲线完全一样吗? 生:不一样. 师:想一想,为什么会不一样呢? 生１:营养状况不完全相同. 生２:身体素质不完全相同. 生３:有的同学加强体育锻炼,