8.2 第1课时 金属的化学性质-【良师教案】2023-2024学年九年级下册化学同步教案（人教版）

 30　 2. (1)错　 (铝) 　 (2)错　 (钢是含有少量碳及其他金属的铁) 　 (3)对 3. 我们目前常用的 1 元是钢芯镀镍合金　 5 角是钢芯镀铜合金　 1 角是铝 锌合金　 这些合金光泽好、硬度高…… 4. (1)外科手术刀:用不锈钢(铁、铬、镍),抗腐蚀性好。 (2)防盗门:选用硬铝,耐腐蚀、硬度大。 (3)门锁:选用青铜或铝合金,可塑性好、易加工、耐腐蚀、价格便宜。 (4)自行车支架:选用锰钢(铁、锰、碳),韧性好、硬度大。 5. 由表中的性质可得出该金属的熔点高、密度小、强度好、有良好的导电、导 热性和优异的抗腐蚀性,与钛的性质相似,所以在用途上也与钛的用途相似。 6. 解析:设 1. 1 g 某钢样中含碳质量为 x。 C+O2 点燃 􀪅􀪅CO2 12　 　 　 　 44 x　 　 　 　 0. 013 g 12 44 = x 0. 013 g x=12×0. 013 44 =0. 039 11 g 碳的质量分数= 碳的质量 钢样的质量 ×100% = 0. 039 11 g 1. 1 g ×100%≈0. 32% 答:某钢样中碳的质量分数约为 0. 32% 。 课题 2　 金属的化学性质 在课题 1 介绍金属的物理性质的基础上,本课题侧重介绍金属的化学性质, 重点介绍金属与氧气的反应,以及金属活动性顺序。 学生在前一阶段的学习中 已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验,基于学生已有的知识基础,教 材采用实验事实→归纳的编写方法,重点说明大多数金属都能与氧气反应,但反 应的难易和剧烈程度不同,由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度:如镁、 铝比较活泼,铁、铜次之,金最不活泼。 教材的重点放在对金属活动性顺序的探 究上,采用实验→讨论的探究模式,通过对实验事实的分析,层层诱导,由学生自 己归纳得出置换反应的特点,并通过对某些金属的活动性的比较,进而引出金属 活动性顺序。 通过练习,使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与 日常生活有关的化学问题。 31　 2 课时 1 知识与技能 1. 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应现象。 2. 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应; 能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法 1. 认识科学探究的基本过程,能进行初步的探究活动。 2. 课堂中,教师组织、引导和点拨学生通过实验探究和讨论交流,认识金属 的化学性质。 3. 初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用图表和化学语言表达有 关的信息。 4. 初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,使学生逐 步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度与价值观 1. 通过对五彩纷呈的化学现象的观察,激发学生的好奇心和求知欲,培养学 习化学的兴趣。 2. 培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新、严谨求实的科学精神。 3. 了解化学与日常生活和生产的密切关系,提高学生解决实际问题的能力。 4. 在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识,体验到学习的快乐。 重点 探究常见金属的化学性质。 难点 初步运用金属的化学性质,掌握新的化学反应及反应类型。 多媒体课件;实验用具:镁条、铝片、铜片、铁片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、 稀 HCl、稀 H2SO4、试管(若干)。 一、知识回顾 铁、镁等金属在氧气中燃烧的现象以及化学方程式。 　 第八单元　 金属和金属材料  32　 　 　 二、新课导入 师:铝和铁相比较,具有哪些优良性能? 为什么饮料罐通常都用铝做而 不用铁? 目前一些人在黄金市场用黄铜冒充黄金进行诈骗,为什么有些人会上当? 可用什么办法来鉴别它们呢? 生甲:黄铜与黄金的密度不同,测一下它们的密度即可区别。 生乙:黄铜与黄金的硬度不同,把它们互相刻画,硬度大的为黄铜,小的 为黄金。 生丙:“真金不怕火炼”。 用火烧一下,变黑的为黄铜,不变色的为黄金。 …… 师:甲、乙的两种方法利用的是金属的物理性质,丙的方法利用的是金属的 化学性质。 师:要想更好地使用金属,就需了解金属的各种性质。 上个课题我们学习和 研究了金属的物理性质,本节课我们来学习金属的化学性质。 [板书]课题 2　 金属的化学性质 三、新课教学 金属的化学性质 [板书]一、金属与氧气的反应 课件展示黄金项链、银戒指、学生用的小刀、镁条等金属物品。 学生观察其 表面颜色。 师:是谁给纯净的金属穿上了“外衣”呢? 生:是空气! 师:确切地讲,是空气中的氧气。 【实验探究 1】 步骤:1. 分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后放在空气中,过一段时间观察 并记录现象。 2. 用坩埚钳夹住镁条、铝片、铜片在酒精灯上加热,观察并记录现象。 现象:1. 镁条、铝片表面变暗,铜无变化。