第3课 土地改革-【良师教案】2023-2024学年八年级下册历史同步教案

２３　 答案 １．C　２．A　３．D　４．B　５．D　６．B ７．(１)鸭绿江.　(２)黄继光、邱少云.热爱祖国、不怕困难、英勇战斗、不怕 牺牲. 在本课教学中,我充分运用现代教学手段,用丰富的影像资料营造相关的历 史情境,让学生走进历史,引导学生对历史感同身受,加深学生对历史的理解. 设置活动,充分发挥教师的引导作用,让学生从多角度去认识历史.在此过程中 允许学生有不同结论但必须要说出理由,从而增强学生理解、认识问题的能力, 突破重、难点.学生通过自己的讲述,切身体会英雄人物的心理认同;学唱革命 歌曲,升华学生的情感.通过本课学习,充分发挥学生的自主合作学习能力,让 学生将课堂学习延伸,通过多途径扩充历史课程资源,不局限于课本、课堂,加强 学生学习能力的培养和提高. 第３课　土地改革 !"#$ 了解土地改革运动. 土地改革,前承新中国政权的建立,后启经济的恢复、发展和第一个五年 计划的实施,在本单元教材中有着非常重要的作用.１９４９年,中华人民共和 国成立,中国共产党领导的新民主主义革命的胜利,结束了中国历时一个多世 纪的半殖民地半封建社会的命运.但是刚诞生的新中国却百废待兴,国家亟 需恢复经济.占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革,广大农民迫切 需要获得自己的土地.１９５０年«中华人民共和国土地改革法»颁布,在新解放区 开始分期分批地进行土地改革,到１９５２年底土地改革基本完成,农民真正获得 解放.土地改革的胜利,进一步巩固了人民民主专政的政权,为即将开展的经济 建设准备了条件. 学生对土地改革并不熟悉,教师可以向学生推荐有关土地改革的小说和影 视作品,如«暴风骤雨»«太阳照在桑干河上»«创业史»等,进一步拓宽、拓深学生 　第３课　土地改革 !"#$ !"#$（&'(） Ljiao aniang shi ２４　 的知识,加深学生对土地改革的认识. １．纵向联系法.通过和以往的土地改革进行比较,学生认识这次土改的不 同特征. ２．讲解法.本课内容对八年级学生来说,难度较大,故在课堂上教师应该以 讲解为主.这样可以帮助学生顺利地掌握本节内容. ３．例证法.本课所讲内容学生平时接触不多,最好能通过例子讲解. 查阅资料法、背景解读法、史今对照法. 知识与能力 通过本课学习,学生了解和掌握以下基础知识:土地改革的必要性,«中华人 民共和国土地改革法»的公布,土地改革的开展过程,土地改革的意义. 过程与方法 通过对新中国成立初期的土地改革和以往的土地改革的比较,培养学生的 比较能力.通过对新中国成立初期土地改革中保护富农经济的原因的分析,培 养学生的分析能力. 设计问题让学生首先进行自学,然后结合教材中的插图及准备的多媒体资 料,加深学生对土地改革的理解和认识.先学后教、当堂训练、做到堂堂清. 情感、态度与价值观 通过本课的学习,学生认识到土地改革的胜利,进一步巩固了人民民主专政 的政权,为即将进行的社会主义建设准备了条件.同时,也认识到中国农民在两 千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下 实现了,以此激发学生热爱党、热爱祖国的情感. 重点 土地改革的过程. 难点 土地改革的历史意义. «土地改革»邮票、«中华人民共和国土地改革法»图片、相关史料、PPT 课件. ２５　 教学基本过程 一、新课导入 同学们,你们收集过邮票吗? 新中国成立后, 我国发行的邮票种类和数量是非常多的,这些邮票 反映了我国的历史、地理、人物、民俗、珍稀动植物 等.下面我们来欣赏一下右面的这枚邮票,这是 １９５２年元旦发行的第一套邮票,也是我国第一套农 业建设题材邮票,４枚邮票主图相同,颜色分别为红 色、蓝色、灰色和绿色,邮票图案为手握土地证的农民,远处是农民们在自己的土 地上耕耘,背景是一辆正在作业的巨型拖拉机,预示着农业机械化的未来. 自主探究:那么,这枚邮票又告诉我们怎样的历史信息呢? 让我们今天一起 来拨开历史的迷雾,探究新中国的土地改革吧. 二、感知理解 第３课　土地改革 (一)«中华人民共和国土地改革法»的实施 １．背景 【教师讲解】在欢庆胜利的时候,中国共产党人清醒地认识到,这只是中华民 族复兴大业的序幕.这时的中国,是世界上最穷的国家之一.根据联合国亚太 事务委员会的统计,１９４９年中国人均国民收入只有２７美元,不仅不足印度５７ 美元的一半,也远远低于当时整个亚洲人均４４美元的收入. 【图表展示】 地主、富农 贫农、雇农 占农户总数 不到７％ ５７％以上 占有总耕地 ５０％以上 １４％ 　　【图片展示】四川刘文彩地主庄园陈列馆泥塑«收租院» 【教师介绍】四川大地主刘文彩占有大量土地,农民租种他的一亩田,先要交 二斗黄谷作押金,由于通货膨胀,押金往往贬值,他便采取夺田另佃或换订新约 的办法要佃户重交