高考政治题型10：探究、开放类主观题-2024届高考政治题型解读及专项突破（统编版）

2024届高考政治题型解读及专项突破题型10：探究、开放类主观题 学科网 精品资源 【题型特点】 开放、探究类非选择题一般通过一段或几段鲜活的素材，设置一定的命题情景，提起某种话题，提供一定的条件，围绕特定的目的，要求学生进入“角色”，进行适当的探究性创造。 该类试题旨在引导学生学以致用、自主探究，通过理论联系实际分析问题和解决问题，为学生拓宽思维空间、挖掘潜能、展示个性、进行创造性发挥提供了必要的平台。 该类试题背景往往紧扣社会重大热点，引导学生关注生活;提起的话题贴近学生实际生活;“角色”的设定符合学生认知能力，有较强的可操作性;探究活动的目的指向性明确、符合立德树人的宗旨，有利于思想政治学科核心素养的培养，题型具有鲜明的开放性、实践性、应用性和实效性特征。 【设问方式】 常采用的设问方式主要有对上述做法的看法、提出建议、如何参与等。 从考查的方式看，根据贴近最新时政、贴近学生生活的原则，围绕社会关注的焦点话题设置情境，要求学生灵活调动高中所学的理论知识和日常积累的生活知识分析和解决现实问题。设问日趋多样性，思维日趋发散性，答案日趋探究性。通常以提出方法或建议、撰写宣传用语和发言主题、设计操作方案等方式呈现。 从考查的知识看，主要是将教材知识融合在现实生活知识和社会实践能力中。 一是考查经济、政治、文化生活中有关公民参与经济、参与政治、参与文化生活的相关知识； 二是考查哲学中的相关的方法论要求。 从考查的能力看，突出考查学生学以致用的能力，要求学生准确调动相关知识去分析和探究问题。 【试题分类】 一、建议类 要注意思维的拓展性，作答时要注意行为主体(如党、政府、社会、公民等，不同的主体有不同的要求)和正确运用政治术语，如果让写方法论建议那一定要写哲学的方法论+具体建议。 回答此类问题要注意“三忌”，即忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴，或脱离材料简单照搬教材的做法；忌乱，逻辑混乱，没有层次；忌寡，角度单一甚至重复。 解答建议、倡议类试题，答题思路与方法应遵循以下4点： 建议和倡议一定要适合主体身份特征，要有针对性； 写出的一定是具体而具可操作性的措施，反对空洞无物，忌讳理论堆砌； 密切联系社会与生活实际，注重知识的实际运用； 不一定体现主语，但一定得有谓语动词。 （2）拟定主题或宣传标语类 标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。要把热点问题和教材中的主干知识相结合。语言要简洁，具有概括性、鼓动性。 课题中包含的问题指向要明确，结构要清晰。 要学会将问题转化为课题。这里课题的内容不是特定的知识体系，而是源于学生的生活和社会生活，是人们关注的社会问题。 01 （3）发言提纲类 02 ①通过关键词，联想相关知识，然后拟定提纲。 03 谈原因和意义——结合教材知识； 谈影响——辩证地看，既要看好的一面，也要看不好的一面； 谈对策——结合书本知识，弄清两者关系。 ②解题时要做到“三谈”： （4）活动方案类 仔细审读材料，明确活动主题； 从社会热点的背景、生活实际、所学课内课外知识等角度明确活动的目的和意义，原则是“切口小、多角度、有一定深度”； 设计符合活动场景吸引人，且具有特色的活动形式； 注意活动方案须具有可操作性。 （5）小论文类 确立论题。这是小论文的“首”，一般为一段，20字左右字即可。针对具体的材料或命题，开门见山，三言两语，直接点明中心论题，揭示出本质性的问题。 解决论题。理论联系实际分析论证，全面深入评述；这是小论文的“腹”，针对中心论题提出可行的办法，尽量能有所创新。 分析论题。是小论文认识的“干”，围绕中心论点进行有理有据，观点鲜明，逻辑推理严谨，论述集中有力，运用辩证思维从正反两方面进行论证，旁征材料，遵循服务于总论题的原则。 得出结论。学科术语规范使用，这是小论文认识的“尾”，是政治小论文认识不可缺少的部分。要与开头相互呼应，联系实际，深化主题，充满感召力 2 3 4 1 （6）书信类 确认书信的对象； 简洁利落，有条理地讲清楚写信的具体原因、描述具体行为；要注意开门见山，直抒胸臆； 表述自己的看法,付诸行动,而非泛泛而谈； 格式规范, 层级清晰 （7）时事评论类 熟悉试题背景材料所涉及的社会热点，对试题的设问指向形成初步认识。 01 明确试题设问中提起的话题是什么，进而确定围绕什么话题展开思考。 清楚自己的“角色”定位，明确应该从什么主体的角度去解读话题。 明确试题围绕的特定目的是什么，答案的组织必须能够促进目的的实现。 明确试题设问切入角度的解答要求，确保答案符合切入点的模式规范。 0