第9课《枫树上的喜鹊》（教学设计）-二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 9.枫树上的喜鹊 统编版 二年级下册 课文三 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 在这个丰富多彩的学习旅程中，我们将共同认识8个生字：“伞”、“姨”、“弟”、“便”、“教”、“游”、“戏”和“母”。这些字将带领我们进入一个充满童趣和想象力的世界。 我们的学习目标不仅仅是简单地掌握这些生字，更重要的是要通过朗读课文，感受其中纯净透明的语言魅力。我们将一起大声朗读，让课文中的每一个字、每一个句子都充满生命力。在这个过程中，我们将深入理解课文内容，感受其中蕴含的深刻意义。 此外，我们还将激发孩子们的想象力，让他们在课文的基础上大胆创作，描绘出属于他们自己的奇幻世界。我们相信，每一个孩子都是一个天生的艺术家，他们的想象力将为我们带来无尽的惊喜和感动。 最后，我们将通过这个故事传达一个重要的信息：爱护鸟类，保护自然。让我们共同努力，让这个世界变得更加美好。 学习 重难点 重点：1.识字、写字。 难点：2.体会作者热爱生活，对美好生活的向往。 学情分析 在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学。 教学过程 学习任务一：激发兴趣，课文导入 1.诗歌导入：亲爱的同学们，今天我们将用一种特别的方式来开启我们的课堂——诗歌。你们知道吗，诗歌是语言的艺术，是心灵的歌唱，它能让我们的心灵得到滋养，让我们的想象力飞翔。 枫树上的喜鹊 第一首：晨光中的嬉戏 枫树上，喜鹊叫， 清晨里，迎阳光。 小红帽，轻轻晃， 童真趣，满树梢。 风中舞，叶间藏， 喜鹊跃，笑声扬。 我仰望，心随飞， 梦想高，过树梢。 第二首：叶下的秘密 枫叶红，喜鹊鸣， 树荫下，笑语轻。 手拉手，共游戏， 童年趣，映日明。 风中舞，叶翩翩， 喜鹊唱，乐无边。 我心愿，如鸟飞， 自由翔，上九天。 第三首：梦想与希望 枫树旁，喜鹊语， 话童年，乐未央。 笑声中，梦起航， 纯真情，永不忘。 枫叶落，如诗行， 记录着，童年梦。 喜鹊飞，带希望， 向未来，勇敢闯。 【设计意图】 对于二年级学生来说，设计诗歌导入课堂的设计意图主要包括以下几点： 激发学习兴趣：二年级学生正处于好奇心旺盛、对新鲜事物充满兴趣的年龄段。诗歌通常具有优美的语言和生动的意象，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对课堂内容的好奇心。 培养审美能力：通过导入诗歌，可以引导学生欣赏诗歌中的语言美、节奏美、意境美，从而培养他们的审美能力和对美的敏感度。 丰富情感体验：诗歌往往蕴含着丰富的情感，通过朗读和欣赏诗歌，可以让学生感受到诗人的情感世界，丰富他们的情感体验，有助于培养他们的情感表达能力和共情能力。 提高语言表达能力：诗歌的语言通常精炼、优美，对于二年级学生来说，通过学习和模仿诗歌中的语言，可以提高他们的语言表达能力和语言积累。 培养文学素养：通过导入诗歌，可以让学生初步接触和了解文学作品，培养他们的文学素养和对文学的热爱。这对于他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。 设计诗歌导入课堂对于二年级学生来说，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以培养他们的审美能力、情感体验、语言表达能力和文学素养。因此，这是一种非常有益的教学方法。 学习任务二：初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，理解“喜欢”的不同含义及喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习的场景。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片） （1）伞、姨、弟、便、教、游、戏、母 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 渡（dùn dù）口 遮蔽（pì bì） 拼（pīn pīng）音 山冈（gǎng gāng） 绿荫（yīng yīn） 懂（bǒng dǒng）得 答案（àn àng） （二）交流汇报：　 生自由说说这篇课文中故事发生的地点和事情是什么？从中你明白了什么道理？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 学习任务三：精读课文，感悟经典 1.阅读第1自然段（演示第7-22张幻灯片） 我们村的渡口旁有