9 枫树上的喜鹊（教学设计）统编版语文二年级下册

9枫树上的喜鹊 洪雅县东岳小学校孙运军 教学内容：部编人教版二年级语文下册 教学目标： 1.知识目标：用自己的话说说“我”喜欢的是什么，体会人与自然 和谐相处的美好意境。 2.能力目标：能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 3.情感态度与价值观：童心一独特的想象，展开想象，把自己想到 的内容写下来 教学重点： 掌握生字词，理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好意境。 教学难点：学习默读课文，用自己的话说说我喜欢的是什么。 教学时间：1课时 教学过程 一、看图引入：1、认识枫树。2、认识喜鹊。 二、新课： 1、学习课文第1一4自然段。 a、指名分段朗读。 你看到了一棵怎样的枫树？（它的…渡口） 这句话用了什么手法？（比喻） 写出了枫树的什么特点？ b.从这些句子中你能体会到什么？ c.除了枫树，“我”还喜欢什么？ (我喜欢枫树，喜欢喜鹊窝，喜欢抬头看喜鹊窝，更喜欢？) 从哪些句子中能感受到？ d.课文中的我是怎样称呼喜鹊和她的孩子的？为什么？（这样更亲 切) e.这两句话有什么共同点？采用了什么方法？ (反复，强调对喜鹊的喜爱之情) ￡.我最喜欢的是什么？（小喜鹊） 2、读第5自然段 a.我看到了哪些有趣的事？ 一会儿…一会儿…一会儿…说明什么？（喜鹊阿姨做的事很多） b.练习用一会儿…一会儿…一会儿…说话 3、朗读6一8段 说说你从中感受到了什么？（教得认真，学得用心） 4、学习9一12段 作者看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 5、反复手法的作用是什么？（强调我懂得喜鹊的语言和行为）》 6、喜鹊的叫声只有一个音，可在我听来，却有丰富多彩的内容，为 什么呢？ 三、课堂拓展：“喜欢”在文中出现了几次？表达了什么样的感情？ 四、主题概括： 本文讲述了我喜爱枫树和枫树上的（喜鹊），亲切地称呼它们为 (喜鹊阿姨)和（喜鹊弟弟），常常观察，并从中产生了丰富的（联想）， 懂得了它们的（语言和行为）。这正是的（童心）和（想象）的结果， 表达了我对枫树和喜鹊的（喜爱）之情。 五、课堂作业 六、板书设计 枫树上的喜鹊 我 枫树 喜 阿姨 天真 欢 喜鹊 弟弟 想象