5《课余生活巧安排》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册教科版

5课余生活巧安排 教学设计 课题 课余生活巧安排 学科 心理健康 年级 四年级 学习 目标 1.让学生了解课余生活的意义和价值，掌握合理安排课余生活的方法。 2.引导学生学会合理安排课余生活，提高自我管理能力和自主学习能力。 3.培养学生积极健康的课余生活方式，形成良好的生活习惯。 重点 让学生了解课余生活的意义和价值，掌握合理安排课余生活的方法。 难点 引导学生学会合理安排课余生活，提高自我管理能力和自主学习能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、小分享 紧张的学习生活之余，大家都是怎么安排自己的课余生活的呢？ 2、观看视频： 走近小学生的课余生活 观看视频 导入新课。 讲授新课 1、你说我说 课余生活真精彩，你又是如何安排自己的课余生活的呢？ 2、我的课余生活 放学后我最喜欢看书了 周六上午我和伙伴们踢足球 周末我就可以沉浸在“电脑世界”里啦 我最期待每年暑假和爸爸妈妈一起去旅游 3、如此课余生活：展示图片 4、评一评 我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，你觉得怎样过课余生活才是对的呢？ 5、小 提 示 精彩的课余生活，给我们带来了知识，带来了欢乐。但是，课余生活的选择与安排，有合理的，也有不合理的，我们要注意分辨，合理地安排自己的课余生活。 6、巧分类 动动脑筋想一想，什么样的课余活动更适合我们呢？将下面这些活动归归类吧，看看哪些是合理的！ 1.和爸爸妈妈一起出游 2.到图书馆看书 3.睡懒觉 4.和伙伴们去爬山 5.玩手机游戏 6.上兴趣班 7.帮爸爸妈妈做家务 8.去网吧打游戏 7、小舞台 读一读，你是否赞成下面这些情景剧里的同学的做法？换做是你，你会怎么做呢？试着演一演吧！ 情景一：某天晚上，欣欣打电话.给乐乐说：“乐乐，你在干嘛呢？电视里正在播一部很好看的动画片， 快去看看吧！” A.乐乐赶紧打开电视。 B.__________________________________________ 情景二：暑假里的一天，康康跟健健说：“我们一起去市图书馆看书吧，听说刚上架了一批新书， .对我们写作文很有帮助呢。” A.健健摇摇头说：“我才不去呢，多无聊啊！”说完又继续玩他的新玩具手枪。 B.__________________________________________ 情景三：周日的上午，妈妈对浩浩说：“你帮妈妈提桶水，我们一起到花园里浇花好不好？ ” A.浩浩说：“你自己去吧，我想睡觉，周末就是用来睡懒觉的。” B.__________________________________________ 8、小提示 选择更加健康合理的课余生活方式，能够让我们收获更多！ 9、找妙招 如何才能让我们的课余生活丰富多彩呢？和同学一起讨论讨论。 1.学习生活两不误。 2.特长培养不落下。 3._______________________ 4._______________________ 5. ______________________ 10、课余生活小贴士 · 学习生活两不误。 · 特长培养不落下。 · 游戏娱乐需有度。 · 合理安排时间更充足。 · 学习新技能更有成就感。 11、小提示 自己的课余生活自己做主，合理安排，就能够让自己的课余生活更加精彩！ 12、我来做做 结合自己的实际情况，为自己制定一个合适的课余生活计划，并和爸爸妈妈一起讨论计划的内容是否合适。 13、我的课余生活计划（学生展示） 14、我来读读：工作之余的积累 达尔文是世界闻名的生物学家，他从小就喜欢观察花草树木、鸟兽虫鱼。他会爬到树.上看母鸟怎么孵小鸟，也会把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶、蜻蜓......他都捕捉来做标本。 就是在休息的时候，他也不忘认真观察树林里的东西。即便是一棵小草的变化、一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就仰着头仔细观察。为了不惊动它们，他竟一动不动地在树下站了好久。一只小松达尔文鼠甚至把他当成了一根木桩，顺着他的腿，爬上了他的肩膀。 达尔文在长期观察和研究中，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。 15、阅读与感悟 从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？ 分享与交流 思考与分类 情景表演 小组讨论 制定计划 分享发言 阅读与感悟 引导学生分享自己的课余生活，进行交流评价，思考课余生活的意义和价值。 引导学生归类，知道怎样的课余安排才是合理的。 通过三个情景表演，让学生知道选择更加健康合理的课余生活方式，能够让我们收获更多！ 引导学生学会合理安排课余生活。 引导学生制定计划，提高自我管理能力和自主学习能力。 通过故事，引导学生合理安排好自己的课余生活。 课堂小结 有意义的