第10课 创作发布作品（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

第10课《创作发布作品》教学设计 【课标内容要求】 根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，资源，设计创作简单作品。 【教学内容分析】 本课是浙江教育出版社信息科技三年级下第二单元《创作数字作品》的第10课《创作发布作品》，是本单元的最后一课。本课安排了“创作数字作品”、“选择发布途径”、“发布作品”三部分的内容，本课按数字作品创作的一般过程来组织教学内容，让学生完整体验一个数字作品的一般创作过程。 【教学目标】 1.通过将文本、图像、音频、视频等集成数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法。 2.通过对作品发布途径的对比与实践，知道发布数字作品的方法。 重点：体会简单新媒体作品的制作方法。 难点：知道发布数字作品的方法。 【核心素养指向】 信息意识：具有一定的感知力，熟悉信息及其呈现与传递方式，善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新；能有意识地保护个人及他人隐私，依据法律法规合理应用信息，具有尊法学法守法用法意识。 数字化学习与创新：在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。 信息社会责任：能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，尊重他人的知识产权。能理解网络空间是人们活动空间的有机组成部分，遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网。 【学情分析】 三年级学生，他们是数字时代成长起来的，他们的生活本身便和“在线”、数字化密不可分，对于计算机、网络的学习兴趣浓厚，有非常强烈的学习意愿。在前面学习中，学生已经有了应用资源制作作品的基础，对应用文字处理软件制作数字作品有了一定的体验，初步感受在线社会对生活带来的影响，但他们使用计算机的能力、操作的意识、文字的输入较为薄弱且水平有参差，因此，教师要关注学生的真实生活经验，引导学生抓住实际应用，应提供充足学习支撑材料以保证本课的正常开展。 【设计构想】 1. 整体设想 回顾数字作品创作的一般过程，围绕“我运动我快乐”主题，以创作数字作品、选择发布途径、发布作品三步走攻克《创作发布作品》。 1　 利用易企秀创作数字作品 通过作品展示，比较不同素材可以选择的制作工具，激发学生探索H5的兴趣。 2　 发布作品形式多样 通过小组讨论，探讨出不同的发布形式有着不同的发布途径和特点。 3　 发布作品 以实际应用为抓手，确定合适的发布途径、发布形式后以教室中可实现的资源为基础选择网络平台发布。 2. 教学教法 主要运用讨论法、任务驱动法等教学方法，结合发布情景和任务，引导学生通过小组探究、合作学习等方式，将文本、图像、音频、视频等集成数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法，知道发布数字作品的方法。 3. 情境与任务 任务一：通过易企秀平台创作数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法。 任务二：通过“填一填”表格，理清不同的发布途径，有着不同的作品形式途径、特点。 任务三：知道发布数字作品的方法，试试利用宁波智慧教育学习平台发布作品。 4. 学生活动 1　 根据素材、发布形式选择恰当的创作工具。 2　 利用素材，创作数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法。 3　 理清发布途径，根据发布途径特点选择恰当作品形式。 4　 发布作品 5. 核心素养的落实 1　 学生创作数字作品时紧紧围绕“我运动我快乐”主题，摘选恰当的素材，锻炼学生的信息敏感度以及信息价值判断力。 2　 学生在完成任务的过程中，选择合适的制作工具，创造性的制作作品，培养学生数字化学习与创新能力。 3　 学生通过学习平台发布作品，理解信息科技给人民生活、学习和工作带来的各种影响，负责任地共享信息和资源，树立学生的社会责任感。 6. 评价设计 过程性评价为主，终结性评价为辅；自评、生评、师评有机结合。 【教学环境及资源准备】 1. 网络畅通状态下的计算机教室 2.用h5、文字处理软件制作的数字作品 3. H5使用视频教程 4. 运动类素材 5. 作品评价量规 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图（写出一个环节的设计意图，包括：本环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点 的落实） 用时（单位：分钟） 教师活动 学生活动 导入 情境引入：同学们，今天我们要创作发布“我运动我快乐”作品，通过前几节课的学习，分享一下我们已经有哪些形式的素材了吧。 回顾上节课学习内容，找到之前上课的作品（如音频、视频、文字、图片） 引导学生回想复习前几节课的知识，为本节课接下来的学习内容做好铺垫 2 新授 一、讨论 素材和数字作品有什么联系呢？ 二、建构 （一）创作数字作品 提问：怎么样利用素材创作数字作品呢？ 师：