期末专项复习卷(四)-【跳跳熊预习·一线调研】2023-2024学年六年级下册语文单元整合卷（统编版）

! " # $ % —７３— —７４— ·语文六年级下·Ｒ· 期末专项复习卷（四） 语　文 !" #$ !"#$%： '(!)*$%： !+,-$：. ' . ' 题 号 一 二 三 总 分 得 分 复习内容：非连续性文本阅读 （满分１００分，时间９０分钟） 一、阅读下面三则材料，回答问题。（３１分） 疫情下的实体书店 材料一：下面是２０２０年对实体书店情况的调查。 疫情之下，你工作的书店是否受到了影响 是 ８６．９７％ 否 １３．０３％ 疫情过后，书店的营业额有什么变化 和疫情前一样 ２０．４％ 大概是疫情前的一半 ４２．２１％ 比疫情前更好 ５．６７％ 连疫情前的一半都没有 ３１．７２％ 　　材料二：为了扭转“僵局”，有一家书店特意举办了一场非职业性的画展，当天就吸引 了一百多位朋友来书店参观。负责人表示，后期还会继续通过引进各种文化元素，比如小 规模画展、艺术展，为书店吸引人气。 还有一家书店携手妇联，联合举办“女性购书特惠周”，通过亲子讲座等一系列实际 举措助力新消费，还邀请知名作家相约其直播间。 某书局也“走”上了网络，开启直播带货模式。两个多月，这家书局的“胖娃”已经拍 摄了４０多条搞笑视频，收获近万粉丝。据悉，目前这家书局基本每周都有几场直播活动， 之后还计划打造亲子绘本阅读、线上签售直播、亲子教育等一系列网课，满足读者的需求。 材料三：疫情之下，线下文化行业都受到极大冲击，尤其是中小企业，而实体书店普遍 属于小微企业，抗风险能力较弱，积极拓展线上业务是自救之法。 疫情对所有书店的经营能力都是一次深度检视，适者生存。经营好阅读社群、培养阅 读专业服务能力，是未来所有实体书店应该重视的。 ———刘京晶 线下门店关闭，逼着书店必须有新渠道、新东西。但是大家闷在家里，其实能深切地 感受到人还是需要线下社交的。实体书店是书店的底气和精神据点，有了线下书店，读 者、书籍、内容、书店才有了深度的文化链接。书店还是得有店啊！ ———李路 １．仔细阅读材料一，你可以得出怎样的结论？请简要概括。（７分） 　 ２．为了扭转“僵局”，实体书店采取的措施有： 　 　。（请根据材料内容写出三种）（７分） ３．下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（７分） Ａ．疫情之下，一些实体书店为了自救不得不拓展线上业务。 Ｂ．实体书店虽然属于中小企业，但是抗风险能力较强。 Ｃ．疫情之下，线下文化行业遭到了极大冲击，这也是一次深度检视，适者生存。 ４．面对五花八门且受消费者欢迎的线上业务，你认为实体书店是否还有存在的必要？为 什么？如果你是书店老板，你会怎么办？（１０分） 　 　 二、阅读下面材料，回答问题。（３８分） 材料一：李克强总理主持召开经济形势座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先 问‘有没有Ｗｉ－Ｆｉ’，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究 如何把流量费降下来，“薄利多销”。这在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上，李克强 总理是在代表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维 权”。李克强总理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响 “互联网＋”时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。 材料二：如今手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。手机 进校园，不仅浪费了学生许多宝贵的学习时间，影响听课效率，还容易滋生事端，各种事故 防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利２００７年起就在全国范围内 禁止学生在教室使用手机；２０１０年，法国教育法规定，在幼儿园、小学和初中禁止学生上 课时间使用手机。２０２１年初，我国教育部办公厅印发通知：中小学生原则上不得将个人 手机带入校园。 材料三：中国小学生网络使用情况统计图表 ! " # $ % ·语文六年级下·Ｒ· —７５— —７６— １．根据材料二概括，小学生在学校使用手机的危害有： 　 　。（６分） ２．结合对材料内容的理解，下列说法不正确的一项是（　　）（６分） Ａ．网络服务质量不佳与资费过高是中国网民面临的问题。 Ｂ．网络提速降费不仅与普通用户有关，还可能影响“互联网＋”时代的发展进程与谁能 抢得有关领域的制高点。 Ｃ．我国没有明确规定，禁止中小学生带手机进校园。 ３．“中国城市学生几乎人手一机”一句中“几乎”一词能否删去？为什么？（８分） 　 　 ４．读材料三，你得出了什么结论？请简要概括。（８分） 　 　 ５．联系实际谈谈你对小学生使用手机的看法和建议。（１０分） 　 　 三、阅读下面材料，回答问题。（３１分） 　　【材料一】关于２０２０年温岭市春季学期开学复课相关事项的通告（第４１号） 根据省、台州市疫情防控工作领导小组的统一部署，结合我市疫情防控工作实际，经研究， 决定全市各级