河北省沧州市沧县中学2023-2024学年高三下学期3月月考语文试题

2024年普通高等学校招生全国统一考试 语文模拟测试 本试卷共150分 考试时间150分钟 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一: 新媒体环境下社交媒介呈现出技术先进、平台众多、信息海量、互动性强、传播即 时的特点。面对良莠不齐的互联网海量信息,提升青少年媒介素养的任务迫在眉睫。 目前,我国青少年群体接触较多的媒介有手机、平板电脑、笔记本等移动设备。调 查显示,将近80%的青少年每天使用社交媒介的时间维持在30分钟到2小时,而超 过一半的家长不能经常陪伴孩子接触和使用媒介,将近90%的小学老师缺乏对青少 年接触和使用媒介的指导。 青少年日常接触和使用的媒介是相对固定的,主要包含电视、报纸等传统媒体以 及手机、电脑等新媒体。青少年多是单方面接受媒介内容的传输以及借助媒介进行人 际交流。其中,娱乐是他们使用媒介的主要动机,他们通过使用媒介消磨时间,获取没 有特定目标的快乐,如和同学朋友网络聊天等。 青少年对媒介的了解不足,缺乏媒介硬件搭建、运行机制等常识,因此媒介在青少 年眼里充满了神秘的光环,这使得他们很容易产生媒介依赖甚至媒介崇拜的心理。另 外,网络上充斥着大量不良信息,如网络暴力、色情、诈骗等,这些都容易对心智尚未成 熟的青少年产生难以估量的负面影响。 很多青少年心智不成熟,尚不具备对媒介内容的鉴别能力,尚未形成批判解读媒 介内容的思维,他们很难把握现实世界和媒介世界的界限,不知道哪些是真、哪些是假, _第1页(共12页) 甚至可能会全然相信媒介世界的内容。由于不具备鉴别能力,青少年容易形成单一化 的思维模式,且容易被网络不良思潮影响其三观的养成,影响日后社会建设的参与。 如今,青少年自出生起便处于便捷的网络时代,他们熟练地使用各种媒介,参与媒 介信息的浏览和评论,但这仅仅是表面的、娱乐化的使用习惯。青少年在参与媒介应 用时,尚未形成创作内容并将其传播的主人翁意识,不能深度参与到媒介应用中,比如 明显欠缺创造高质量内容表达自我,与社会进行沟通的能力。 社交媒体环境下,出于娱乐放松和信息获取等需求,青少年接触和使用媒介的多 元形式主要表现为使用手机等,其对媒介的接触和使用存在诸多不足,需要家庭、学 校、社会携手与青少年同行,出台相应政策法规,营造健康的媒介生态环境,构建媒介 素养教育人才梯队,开发可落地的媒介素养教育课程,培养青少年良好的媒介道德素 养和接触使用习惯。 (摘编自程瑶《社交媒体视圈下青少年媒介素养提升研究》 材料二: 新媒体时代,网络媒体、移动媒体等成为人们获取新闻信息的主要途径,这对新闻 从业者的工作产生了较大影响,要求新闻从业者具备较高的媒介认知能力与使用能 力,能够更好地满足受众的新闻需求。良好的媒介素养不仅是新闻传播发展的需要 也是新闻从业者适应新媒体时代变化的需要。 新媒体时代,新闻的传播途径、传播方式以及传播速度都发生了变化,新闻从业者 也要与时俱进,不仅要传播更多有价值的新闻信息,还要遵循公平公正的原则,把握好 新闻传播的控制权,根据受众的新闻需求传播相应信息,让更多受众通过新闻报道了 解社会热点。此外,新闻从业者还应当引导受众对新闻事实产生高度认同感,积极挖 . 掘并报道吸引力强、具有时代感的新闻,促使受众关注并转发新闻,形成良好的新闻传 播效应。 新闻从业者新闻价值判断力的高低,直接决定新闻信息质量的高低。新媒体环境 下,新闻从业者更要具备新闻价值判断力,能够发现新闻线索与呈现新闻价值,切实保 障新闻信息质量。在知识经济和信息爆炸的时代,越来越多的人愿意关注社会热点 却将实事求是的精神抛之脑后。一些新闻从业者为了博取关注,不惜违背职业道德 捏造一些没有任何价值的内容,这不仅挑战了新闻真实性原则底线,还产生了许多负 面影响。在这种情况下,新闻从业者要端正工作态度,履行工作职责,不断提高新闻价 值判断能力,通过专业判断审视新闻信息的真实性,通过传播有价值的、正能量的新闻 3. 提高媒体的社会影响力,为构建和谐社会贡献力量,实现良性循环。 新媒体时代,新闻的交互性等大大增强,这拉近了新闻与社会大众之间的距离。 第2页(共12页) 对社会大众而言,新闻媒体不再高高在上,人人都能成为新闻的制作者、发布者、传播 者,并且可以参与社会热点、国际局势等新闻的互动讨论。在这种情况下,新闻从业者 需要履行自身使命,深入研究受众感兴趣的话题,传播符合社