下学期期末调研卷-【一线调研】2023-2024学年八年级下册语文单元整合卷

! " # $ % ! &)! ! '*! !语文八年级下!!! 第二学期期末调研卷 语!文 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 !本试卷满分 "*, 分#时间 "), 分钟" 一!积累和运用% !"3 分" "#下列各组词语中$加点字的读音全都正确的一组是"!!#!* 分" /#撺 ! 掇"'#*4%#!凫 ! 水"!"#!!闸 ! 口"3#$#!!目眩 ! 神迷"(*4%# 0#诬蔑 ! "01G# 褶 ! 皱"3#I# 潮 ! 汐"'#$-# 挑拨离间 ! "914%# 1#卑鄙 ! ";)# 彷 ! 徨"8$%J# 剥削 ! "(1+-# 强 ! 词夺理"?12%J# 2#襁 ! 褓"?12%J# 寒噤 ! "9E%# 棱 ! 角"F7%J# 分崩 ! 离析";G%J# *#下列各组词语中$汉字书写全都正确的一组是"!!#!* 分" /#家眷!!!皎洁!!!擦拭!!!颊然而止! 0#漩涡!!!次弟!!!海棠!!!不知所措 1#雾霭!!!迁徙!!!狡辩!!!纷至沓来! 2#拙劣!!!驰骋!!!缭绕!!!自园其说 '#请从所给的三个词语中$选择最符合语境的填在横线上% !* 分" ""#春天的空气里!!!!!漫溢!蔓延!弥漫"着各种花香% "*#"( 日凌晨$!!!!!!!!!!生生不息!车水马龙!川流 不息"的车站开始安静了$车站里的工作人员却开始忙碌起来% +#经典诗文默写% !( 分" ""#!!!!!!!!!!!$道阻且右% !*蒹葭+" "*#坐观垂钓者$!!!!!!!!!!!% !孟浩然*望洞庭湖赠 张丞相+" "'#!!!!!!!!!!!$卷我屋上三重茅% !杜甫*茅屋为 秋风所破歌+" "+#!!!!!!!!!!!$禅房花木深% !常建*题破山寺后 禅院+" ")#余人各复延至其家$!!!!!!!!!!!% !陶渊明*桃 花源记+" "(#!!!!!!!!!!!$然后能自强也% !*虽有嘉肴+" )#阅读语段$完成后面的题目% !' 分" ! 文化影响人的思维方式和行为习惯#调节人与世界的关 系% " 在一个文化厚实的社会里#人懂得尊重自己---他不苟且# !!!!不苟且!!!!有品味)人懂得尊重别人---他不霸道# !!!!不霸道!!!!有道德)人懂得尊重自然---他不掠夺# !!!!不掠夺!!!!有永续的生命% # 这样#人方能实现从 &小我'向&大我'的转变#成为一个有文化#有教养的人% ""#第 ! 句中$&调节'一词从词性看$属于!!!!% !" 分" "*#第 " 句中$空缺的三处可以填同一组关联词$请将关联词写在 下面的横线上% !" 分" ! "'#第 # 句中有一处标点符号使用有误$请将修改意见写在下面的 横线上% !" 分" ! (#阅读下面的文字$回答问题% !* 分" &一片绿光在/眼前闪过#轰鸣声震着他的耳朵#一块烧红的 铁片钻进了他的脑袋% 大地可怕地旋转起来% /沉重地摔在地 上% 眼前一片漆黑..' 以上文字出自名著(!!!!!!!!!!)$文段中的 /指 的是!!!!"填人名#% 二!综合性学习% !3 分" 3#我校将开展以&走进长江'为主题的综合性学习活动$撷取瑰丽的长江 文明$谱写长江新的篇章% 请你参与并完成下面的题目% !3分" ""#&探寻长江的文明'请你写出一个发生在长江流域古战场的著 名战役% !* 分" ! "*#&走进长江的文化'写出有关长江的古诗词或民谣% !连续的 两句"!* 分" ! "'#&展望长江的未来'阅读下面几则材料$写出你探究的结果% !' 分" &材料一'黄河流失比是 "@"#而长江是 '@"#侵蚀大于流失% 如果说长江流域也像黄河流域那样侵蚀一吨往长江流失一吨#那 长江早就比黄河还要黄河了% &材料二'*,,, 年*长江片水资源公报+显示#长江流域工业$ 生活废污水排放量为 *''#& 亿吨#比上年增加 *3 亿吨#劣于 : 类 水标准% 河长占总评价河长的 *(:#比 "&&& 年增加 ):% &材料三'长江第一份整体&体检'报告---*长江保护与发展 报告 *,,3+显示(目前长江总体基本健康#局部不健康#近年来一直 处于不断恶化的状态% 报告在标题中将&保护'放在&发展'之前# 强调对长江的保护#以扭转过去若干年整个社会在长江开发利用 与保护治理关系上的旧有观念% &材料四'来自各界的呼声一直未断% 在&保护长江万里行' 之后两年#两个出于不同目的专家组在 *,,( 年对长江进行考察 后#形成了一个呼吁改善长江水环境和生态环境的小高潮% ! ! 三!阅读% !+( 分" "一#阅读下面的文字$完成 $ 4"" 题% !"* 分" (学霸)的学习方法 &学霸'其中的一种含义是指那些会学习#学习成绩优秀的学生% 虽然学霸在先天方面可能有一些优势#但是#在心理学家眼中#学霸之 所以为学霸#正确的努力---良好的学习习惯和方法#是最重要的原因% 本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法% 一$详尽发问法(连接新知识与旧知识 研究发现(在学习过程中使学生思考&为什么'的问题能够非常 显著地提升学习成绩% 很多时候我们认为自己读懂了#实际上印象 并不深刻#也没有真正理解% 当我们对所学知识进行各种&为什么' 的发问时#我们会把新的知识与旧的知识联系起来#用旧的知识来解 释新的知识#从而让新知识融入已有的知识体系#这样才是真正的 &理解'#因而也会记得更牢% 所以#我们应打破教条式接受知识的习 惯#对学到的每个知识点都要多问几个&为什么'% 二$心理意象法(用心作画印象深 人的想象力是无穷的% 心理意象法的关键就是把抽象的东西形 象化% 在心理学界早就流传一句话(只要能付诸比喻和联想#使其 &可见'#就没有记不住理解不了的东西% 我们要做的就是把抽象的 学习内容放到一个心理图像里#这个心理图像可能是一个具体的物 品$一幅画面$一个动态的故事% 心理意象法把新的知识与生活中常 见的事物和场景联系起来#实现知识整合#提升我们的记忆和理解% 三$习题检测法(从内部主动回忆 大部分学生都很不喜欢习题测验% 但是#习题测验的确能够提 升学生对学习内容的掌握和记忆% "&,( 年#美国著名心理学家桑代 克说过(&一般而言#从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要 深%'所以#我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题#而这种习 题最好是依据自己的学习情况编写% 习题测验的过程必然是存在心 理煎熬的#然而要看到它对学习的巩固作用% 四$分散学习法(不要&临时抱佛脚' 如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识#那就要用分散 学习法了% 对于学习来说#有计划有间隔地完成学习任务是值得推 荐的#因为有些人固然可以考前突击去记住大部分内容#但是没有前 者来得牢固和持久% 从长远的效果考虑#应把&少量多次'作为首要 策略% 分散学习 ", 小时相比集中学习 ") 或 *, 小时#对长期记忆而 言效率更高% 而且#研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果 比偶然出现这样的分散学习要好得多% 当然#这种方法的运用还是 要考虑所学内容的特点% 五$交叉学习法(促进思维快速转换 交叉学习#是在一个学习阶段内学习多个技能#进行穿插练习% 如果我们利用交叉学习的方法#会得到比长时间学习同一种内容更 好的学习效果% 由于进行交叉学习#在做下一类习题时#前面的知识 点和习题种类仍然停留在学生的记忆中#因而学生能够更加清晰地 区分不同问题用何种方法来解决% 这样#下次遇到这些问题时#学生 能够更快更准地把问题归类到不同知识点上% 因此#我们不妨把不 同类型的学习材料交叉地排在学习计划中#这样能让我们在快速转 换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分% &链接一'罗马房间记忆法是一种古老的记忆术#当时的政治家 为了发表长篇演讲#要记下大量的资料#为方便记忆#便创造了这个 方法% 其特点就是利用自己的房间作为记忆的&档案柜'#把记忆的 对象与熟悉的生活环境连结起来% &链接二' 学霸何晓羽作息时间表!部分" ((+, %3(,, 起床 3(,, %3(", 背诵一篇英文短文 3(", %3(', 早餐 3(', %3(), 识记 ", 个英语单词 挑战 " 道数学易错题 3(), %"*(,, 上课 "*(", %"*(*, 学习英语语法 "*(*, %"*(+, 午餐 "*(+, %"*(), 背诵一首古诗 "*(), %"+(,, 午休 "+(,, %"+(*, 阅读名著片段 $#2链接一3中的&罗马房间记忆法'与上文中哪种学习方法类似/ 请指出其相同点和不同点% !+ 分" 类似的学习方法是- ! 相同点- ! 不同点- ! ! " # $ % !语文八年级下!!! ! '!! ! '"! &#2链接二3中何晓羽用了上文中的哪三种学习方法$请写出来% !'分" ! ! " ! # ! ",#老师要求背通(桃花源记)$某同学大为苦恼% 请你根据文章内 容$推荐两种方法帮助他背诵% 并结合(桃花源记)的内容作简要 阐述% !* 分" ! ! " ! ""#下列说法不符合文意的一项是"!!#!' 分" /#真正的&理解'需让新知识融入已有的知识体系% 0#习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习% 1#有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高% 2#交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题% "二#阅读下面的文字$完成 "* 4"( 题% !"$ 分" 壶口,壶口 ! 在中国北方浩瀚的群山中#有无数条蜿蜒伸展的沟谷% 由于 地势的羁束#这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈% 而 地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外% " 黄河有幸#倚身此中% # 此前的黄河尽管强悍凶猛#却同样不得不委屈着自己#默默无 闻地在峻梁雄峁中曲意周旋#它只能忍受和服从% 它像一条蓄爪待 扑的巨龙#随时都在等待着机会% 而现在#秦晋大峡谷终于为它提供 了一个释放的舞台#它没有丝毫犹豫便腾空而起#狂奔劲舞#瞬间便 造就出一个自然景观中的伟大和不朽, $ 这就是壶口瀑布% % 壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中#瀑布之前#黄河的河 床足有上千米宽#而到了这里#两岸岩石陡然一缩#形成了一条只有 二三十米左右的狭槽% 不仅如此#槽道下又奇特地出现了一个高低 悬殊#落差极陡的深谷% 于是#漫天而来的黄河水流在这里聚为一 股#齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐#由此形成了壶口瀑布% & 壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的% ' 离壶口瀑布足足还有几公里的距离#你便可以远远地看见峡 谷里腾起一团团飘冉的云团#那是瀑布迸溅形成的飞雾% 飞雾如霞 似烟#弥漫在河床上空#形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景% 屏 息凝听#空气中伴有一种不绝不灭的震吼% 好像来自天际#又似乎源 于地底)仿佛惊雷滚地#犹如万骏疾走)声音响天动地#又包容万千% 5/6那是一种捶胸哭天的苍凉#又是一种国难共处的悲壮)是一种无 坚不摧的刚烈#又是一种壮士断腕的豪雄)是一种惊天泣鬼的神勇#又 是一种众志成城的顽强% ( 在种种难以描述的感受中#最让人难忘的当数和瀑布贴身相 逢又抬头仰望的时候% 相信那一刻#任何人都难以摆脱一种灵魂出 窍的感觉% 那些在远处看去吼喊奔扑的洪流#在近处看去更有着一 种如山倾倒的壮烈% 那种疯狂 !! 和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无 法不退让#无法不动容% 狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下#有了 核心#得着凝聚#统一和团结使它们的力量排山倒海% 瀑布从高处奔 涌而下#每一滴水珠#每一朵浪花都不分彼此#都争先恐后#用一种近 乎疯狂的急迫向&壶口'流泻和迸射% 它们凝成一团#形成一根根粗 大的浪柱#又由这浪柱组合成宽阔的扇面#齐刷刷地向下垂落% 水浪 砸 ! 在岩石上#迸出冲天的水柱#也迸成残酷的碎片% 这种冲击和对抗 实在是太猛烈#碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴#而 是一种完完全全的肢解#直至肢解成用手无法捕抓$用舌无法舔触的 水汽% 一霎时#雾气漫天升腾#而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水 流们前仆后继地$毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前, ) 我们全看呆了% 或许世界上还存在着许许多多的伟大力量# 或许生活中还上演着无数撼人心魄的壮烈冲击#但没有哪一种能像 眼前这样#让我们感受到一种空前的震撼% 那是愤怒的极致#激昂的 顶端#凶猛的无限#力量的空前, 那是须我们永远体味和追求的精神 的全部, +,7 哦#千古黄河#伟大的河#我们民族的母亲河, 我们几乎每天 都行走在你的身边#也接受着你的泽润#那些日常的行走和接触使我 们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木#但是只有此刻#我们才顿然 领悟(506为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容, 为什 么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼, 为什么你能够被众 口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄, !选文有改动$ "*#为什么说倚身于秦晋大峡谷$&黄河有幸'/ !' 分" ! ! "'#壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面/ 请分点说明% !+ 分" ! ! "+#结合语境$说说下面句子中加点词语好在哪里/ !+ 分" !""那种疯狂 !! 和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让#无 法不动容% ! ! !*"水浪砸 ! 在岩石上#迸出冲天的水柱#也迸成残酷的碎片% ! ! ")#本文运用了什么表现手法/ 请简要说明% !+ 分" ! ! "(#请从文中2/3203两处画横线的语句中任选一处$针对其中最鲜 明的语言特点加以赏析$并概括该句的深刻内涵% !' 分" ! ! "三#阅读下面的文言文$完成 "3 4*, 题% !"* 分" &甲'大道之行也#天下为公% 选贤与 ! 能#讲信修睦% 故人不独亲 其亲#不独子其子#使老有所终#壮有所用#幼有所长#矜$寡$孤$独$ 废疾者皆有所养#男有分#女有归% 货恶其弃于地也#不必藏于己)力 恶其不出于身也#不必为己% 是故谋闭而不兴#盗窃乱贼而不作 ! #故 外户而不闭#是谓大同% !"大道之行也#$ &乙'唐玄宗以韩休为门下侍郎!#同平章事"% 休为人峭直#不 干荣利% 及 ! 为相#甚允时望% 上或宫中宴乐#及后苑游猎#小有过差# 辄谓左右曰(&韩休知否/'言终#谏疏已至% 上常临 ! 镜#默默不乐% 左 右曰(&韩休为相#陛下殊瘦#何不逐之/'上叹曰(&吾貌虽瘦#天下必 肥% 吾用韩休#为社稷耳#非为身也%' !选自"涉史随笔#$ &注释' ! 门下侍郎&官职名%为皇帝近侍' " 同平章事&即同中 书门下平章事%与中书' "3#解释下列句中加点词的含义% !+ 分" ""#选贤与 ! 能!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "*#盗窃乱贼而不作 ! !!!!!!!!! "'#及 ! 为相 !!!!!!!!! "+#上常临 ! 镜 !!!!!!!!! "$#下列各组句子中$加点词的意义和用法全都相同的一组是"!!# !* 分" /#大道之 ! 行也 何不逐之 ! 0#休为 ! 人峭直 天下为 ! 公 1#货恶其弃于 ! 地也 力恶其不出于 ! 身也 2#唐玄宗以 ! 韩休为门下侍郎 以 ! 其境过清 "&#请将画线的句子翻译成现代汉语% !+ 分" !""故人不独亲其亲#不独子其子% !* 分" ! ! !*"吾用韩休#为社稷耳#非为身也% !* 分" ! ! *,#实现大同社会是每个人的愿望% 请你结合2甲3 2乙3两文的内 容$谈谈如何才能实现大同社会/ !* 分" ! ! "四#阅读下面的古诗$完成 *"*** 题% !+ 分" 送友人!李!白 青山横北郭#白水绕东城% 此地一为别#孤蓬万里征% 浮云游子意#落日故人情% 挥手自兹去#萧萧班马鸣% *"#首联&青山横北郭$白水绕东城'描绘了一幅怎样的画面/ !* 分" ! ! **#尾句中的&班马鸣'有何作用/ 请简要赏析% !* 分" ! ! 四!作文% !), 分" *'#请任选一题$按要求写作文% !), 分" !""我们生活中可能遇到难忘的经历#有时因为某种原因而 改变了当初的想法或做法% 有时不再犹豫#积极争取)不再胆怯# 大胆面对)不再放弃#咬牙坚持)不再沉沦#奋力拼搏.. 请以&我不再!!!!'为题目$写一篇不少于 (,, 字的 作文% "*#请以&告别'为话题$写一篇作文% 总体要求- ! 请将题目补写完整再作文% " 立意明确$真诚 地表达对生活的思考感悟% # 选择恰当的人称和角度% $ 文体 不限% % 不得套作*抄袭% & 文中不可透露考生的相关信息% ! " # $ % !语文八年级下!!! ! ')! ! (*! 目远眺'$启下$引出眼前所望之景% &中间多少行人 泪'一句$引出对南宋屈辱历史的回顾$点明辛弃疾作 词的背景% !意对即可" ")#""#南宋王朝苟且偷安$辛弃疾力主抗金$却只能空怀 报国志$唏嘘*长叹+古城墙甘愿御敌$同样遭遇冷落$ 只能和辛公&一样唏嘘$一样长叹'% "*#更多的人记住了辛弃疾$记住了这首词$记住了郁 孤台$并且融入了心中$他们脚踩历史足印$心念古今 人事% 郁孤台若有知$当备感欣慰% "(#示例-醉翁亭$欧阳修为之写(醉翁亭记)$留下了&醉翁 之意不在酒$在乎山水之间也'的名句% 鹳雀楼$王之 涣为之作(登鹳雀楼)$留下了&欲穷千里目$更上一层 楼'的名句% 黄鹤楼$崔颢为之写(黄鹤楼)$留下了&黄 鹤一去不复返$白云千载空悠悠'的名句% 岳阳楼$范 仲淹为之作(岳阳楼记)$留下了&先天下之忧而忧$后 天下之乐而乐'的名句% !写出一个即可" "三#"3#""#丢弃% !"*#又% !"'#详细% !"+#竟然$居然% "$#2 "&#""#老人和小孩都充满喜悦之情$显得心满意足% "*#其余的人各自又把渔人请到自己家中$都拿出酒饭 来款待他% *,#是为了寄托自己的政治理想$反映广大人民的意愿% !或(为了寄托美好理想#追求自由生活" "四#*"#&蒸'和&撼'用得好% &蒸'是&弥漫'之意$写出了水气 蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象$突出了洞庭湖的壮阔+ &撼'是摇动之意$写出了波涛翻滚汹涌的气势$突出了 洞庭湖的壮观% **#诗人借望洞庭湖有感$婉转地向张九龄表白了自己的 心愿$前四句描绘洞庭湖的壮观景象$后四句抒写渴望 出仕和希望得到对方援引的心情% 四!*'#略 第六单元综合自测卷 一!"#1!&解析'1项中&与'应读作&96'% *#2!&解析'&挂绢'应为&挂薻'% '#0!&解析'&冥'通&溟'#海% +#2!&解析'&见'通&现'#出现% )#2!&解析'2项应当翻译为(太监差役们硬是要赶着走#老翁 百般不舍#但也无可奈何% (#0!&解析'*礼记+是儒家经典% 3#""#怒而飞!其翼若垂天之云 "*#安知鱼之乐 "'#不知其旨也!不知其善也 "+#大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山 ")#系向牛头充炭直 "(#零落成泥碾作尘$只有香如故 二!$#""#&和'的内涵表现在不争斗$没有乖戾!乖张#不合情理"之 心$并且表现喜怒哀乐的时候都能合乎常理% "*#示例-方案一-讲关于&和'的故事% 方案二-朗诵关于&和'的诗歌% 方案三-收集*分享关于&和'的名言% "'#示例- 邀请函 尊敬的李老师- 我班拟定于本周五下午两点在教室开展&以和为贵'的 主题班会$想邀请您前来参加并给我们介绍有关&和'文化的 知识% 届时恭候您的到来% 八""#班班委会 *,*" 年 ( 月 *' 日 三!"一#&#/!&解析'/项中的&是'都指&这')0项中前一个&全' 指&完全#确定是'#后一个&全'指&保全')1项中前一个 &固'指&本来'#后一个&固'指&巩固')2项中前一个 &云'和它后面的&者'合起来指&如此如此'#后一个 &云'指&云彩'% ",#1!&解析'例句和 /$0$2三项中的&之'都是代词# 1项中的&之'是助词% ""#惠子说-&我不是你$固然不知道你+你本来就不是鱼$ 你不知道鱼的快乐$是可以肯定的,'!&解析'翻译句 子时关键要区别句中两个&固'的含义#前者为&固然'# 后者为&本来'#其他将每个词语的含义逐一对译即可% "*#庄子认为鱼&乐'$其实是他愉悦心境的投射与外化% &解析'文中体现出庄子智辩#重观赏#对于外界的认 识#带有欣赏的态度#将主观的情意发挥到外物上而产 生移情同感的作用#他具有艺术家的风貌% 因而庄子 说鱼乐#其实是他自己的愉悦心境的体现% "二#"'#""#憎恶!"*#所以!"'#政治上的最高理想 "+#理想社会 "+#把品德高尚的人*能干的人选拔出来$讲求诚信$培养 和睦"气氛#% !&解析'翻译句子要注意抓住关键词# &与'通&举'#选拔)&诚'#诚信% ")#都描述了作者心目中的理想社会$都表现了作者对理 想社会的追求% &解析'两篇文章都描绘了一个没有纷争#人们安居乐 业$和睦相处的社会#从而表达出作者对理想社会的 追求% "(#这一句是全文的总括语% 文章选择了一种特殊的总括 方式$就是拿现实社会跟这个理想的&大同'社会作对 比$从而顺理成章地指出-现实社会中的诸多黑暗现 象$在&大同'社会里将不复存在$代之的将是一个和平 安定的局面% 这个结论非常鼓舞人心% &解析'特点从结构上分析#题干提示从表现手法上分 析这样结尾的好处% 这里比较明显的表现手法是对 比#从对比方面考虑即可% "三#"3#""#味美!"*#达到极点!"'#勉励!"+#促进 "$#""#不学习$就不知道它的好处% "*#知道了"自己的#不足$然后才能反省自己% "&#1 *,#如果只知道学习而不知道在实践中去巩固$去发现自 身学习存在的问题$就不能真正学到东西$只有将学习 与实践相结合$将学习到的东西通过&教'进行检验$才 能真正学到东西% "四#*"#0!&解析'0项&安'#怎么% /项分别为(通&饲'#喂7 吃)1项分别为(同&现'#表现7使拜见)2项分别为(代 词#指千里马的7表反问语气#可译为&难道'% **#""#鞭打它$不能按照正确方法$饲养它$又不能使它的 才能充分发挥出来% "*#秦穆公接见了九方皋$派"他#前去寻找好马% &解析'文言文翻译要求以直译为主#意译为辅#字字落 实 % 如&策' !鞭策# 鞭打"$&尽' !竭尽#充分发挥"$ &见' !接见#召见"$&使'!命令#派遣"等重点词语一定 要翻译准确% *'#2!&解析'秦穆公起初不高兴# 是因为九方皋说找到 的马&牝而黄 '# 实际却是&牡而骊'# 连毛色雌雄尚且 不能辨别# 又如何能够识别千里马呢/ 因此穆公不悦% *+#示例- 我认为千里马须遇伯乐$才能有机会施展出来% 先有伯乐$物尽其用才能体现价值% 如果让一个擅长 细致工作的人去扛重物 $ 他永远也不可能做好$让一 个大力士去做细致的工作$ 他得多郁闷啊, 如果没有 伯乐去发掘$只是一味地让大力士去做细致的工作$让 心灵手巧的人去扛重物$那千里马是永远也不会有的% 要想成为千里马$就必须有伯乐的存在% 所以先得有 伯乐% "五#*)#老无力% 叹息的内容-自己的苦+周围人的苦+战乱给 人们带来的痛苦% &解析' &倚杖'表明年老#与诗中 &老无力'相照应% &我'叹息的内容不能只想到眼前自己所受之苦#结合 全诗#由近及远#由小及大#应想到人民之苦#国家之苦% *(#作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经 历$从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁*残破不堪的 国家$表达了作者关心民间疾苦$忧国忧民的思想感情% &解析'杜甫这位诗人和他的生活背景都是大家比较熟 悉的#这首诗只要把握住了作者由己及人#关心民间疾 苦#忧国忧民的情感#难度也就不大了% 四!*3#略 第二学期期末调研卷 一!"#0!*#1 '#""#弥漫!"*#川流不息 +#""#溯洄从之!"*#徒有羡鱼情!"'#八月秋高风怒号 "+#曲径通幽处!")#皆出酒食!"(#知困 )#""#动词 "*#示例-因为..所以.. "'#将&有文化'后面的逗号改为顿号% (#钢铁是怎样炼成的!保尔6柯察金 二!3#""#示例-赤壁之战+淝水之战% "*#示例- ! 孤帆远影碧空尽$唯见长江天际流% " 无边落木 萧萧下$不尽长江滚滚来% "'#示例-长江流域生态环境破坏严重$社会各界掀起了保护 长江的高潮% !意思对即可" 三!"一#$#心理意象法!相同点-两者都是将记忆的对象与熟悉的 事物建立联系+不同点-心理意象法建立联系的事物范 围很广+而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间 中的事物% &# ! 分散学习法+ " 交叉学习法+ # 习题检测法% ",# ! 详尽发问法-通过用&为什么'提问加深对(桃花源 记)的结构*思路*关键性语句的理解$背诵起来会记得 更牢+ " 心理意象法-想象自己是&桃花源'的游人$将 游人的行踪变成一幅幅图画$把内容串联起来+ # 分散 学习法-将课文分成几个部分$这几个部分又可分散时 间来背诵% !答出两种即可" ""#2 "二#"*#雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台$造就出一个自然 景观中的伟大和不朽, "'# ! 瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消 散的奇景% " 瀑布发出的不绝不灭的震吼响天动地$包 容万千% # 统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量 排山倒海% $ 黄河水流们的前仆后继的献身精神和视 死如归的英雄气概% "+#""#形容词贬义褒用$生动形象地描述并赞美洪流勇往 直前*义无反顾*不可阻挡的英雄气概% "*#动词$写出水浪的力量很大% 生动形象地表现出水 流们视死如归*勇于献身的胆识*勇气和力量% ")#象征% 或-托物言志% 文章借&聚为一股$齐心协力地 朝狭槽里奔涌喷吐'*&每一滴水珠$每一朵浪花都不分 彼此$都争先恐后'*&前仆后继地*毫不间歇也毫不犹 豫地继续疯狂朝前'等生动可感的黄河水流形象$象征 了人们团结一致*视死如归*勇往直前的豪情壮志% "(#示例一-/#运用了排比的修辞方法$联想丰富$气势磅 礴% 该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚 烈的气势和悲壮豪雄的精神$表达了作者的崇敬之情% 示例二-0#运用了排比的修辞方法$使文章语言强壮有 力$使作者的赞美之情喷薄而出$连用三个&为什么'引 人思考$突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核 的强大影响力*感召力和凝聚力$揭示了文章的主旨% "三#"3#""#同&举'$举荐$推举% !"*#兴起% !"'#等到% "+#面对% "$#1 "&#""#因此人们不单奉养自己的父母$不单抚育自己的 子女% "*#我重用韩休是为了国家$不是为了我自己% *,#提示-围绕&善于纳谏$选贤与能$讲信修睦$天下为公' 中的任意一点来谈即可% *"#青翠的山峦横亘在外城的北面$波光粼粼的流水绕城 东潺潺而过$描绘了一幅寥廓秀丽的图景$点出送别地 点$烘托了作者的送别之情% !意近即可" **#犹作离别之声$衬托了离情别绪% 四!*'# % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 略