快乐读书吧（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

部编版小学语文二年级下册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 快乐读书吧：读读儿童故事 主备人 课时 3 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。 2. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 二、学业要求 1.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题;愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品; 喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。 2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵;喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 “快乐读书吧”栏目已经安排了三次，分别是一年级“读书真快乐 “读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事”。本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，着重指导学生课外阅读儿童故事类的读物。 教材从儿童故事中儿童的特点入手，激发学生阅读儿童故事的兴趣，然后点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了目录样例，让学生了解书的目录一般呈现的内容。教材还提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。学习伙伴引导交流目录的作用，提示还可以借助目录选书和作好读书计划。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，着重指导学生课外阅读儿童故事类的读物。 教材从儿童故事中儿童的特点入手，激发学生阅读儿童故事的兴趣，然后点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了目录样例，让学生了解书的目录一般呈现的内容。教材还提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。学习伙伴引导交流目录的作用，提示还可以借助目录选书和作好读书计划。 【学情分析】 对二年级的学生来说，儿童故事内容贴近生活，生动有趣，容易引起共鸣。面对较长篇幅的儿童故事，教师可以通过适当的引导，让学生自主选择自己喜欢的故事，主动记录阅读进程，和小组同学分享阅读收获，有计划、有步骤地完成阅读任务。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。（重点） 3.基础性目标：我能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作读书计划。（难点） 3.拓展性目标：我能产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.我能初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.我能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作读书计划。 要学会看书的目录。在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了目录样例，了解书的目录一般呈现的内容与目录的用处。 自学 1.提供阅读保障。 ①一人读一本，也可以两人读一本。 ②到图书馆借书。 ③以小组为单位轮流阅读。 2.自主选择，制订阅读计划。 ①自主选择最感兴趣的篇目先阅读。 ②选择阅读同一个故事的学生组成一个阅读小组。 ③制订阅读计划。 一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每位学生都能享受阅读的快乐。 阅读过程中，鼓励学生进行小组内和小组间的分享和交流，让阅读、分享与交流成为一种习惯。 互学 1.共同制订阅读计划。 ①阅读计划包括阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容。 ②阅读计划由几个学生协同完成，形成阅读小组。 2.了解目录功用。 (1)认识目录。 ①认识自己要读的那本书的基本信息。 ○观察封