第6课 给植物分类（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

青岛版小学科学六年级下册 第6课 给植物分类 教学设计 课题 第6课 给植物分类 课时安排 1 教学目标 知识与技能 90％以上知道植物可以分为开花植物和不开花植物；绝大多数知道不开花植物包括蕨类、苔藓、和藻类植物； 过程与方法 通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法；通过小组合作完成小组任务，提高合作交流和实践能力的同时，学会用自己确定的标准给植物分类；通过课后相关资料搜集，制作校园植物名片，提高知识迁移和应用能力。 情感态度与价值观 通过课堂学习，认识到植物是多种多样的；能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。进而提高环境保护意识，保护生物多样性。 教材分析 教学重难点 1.知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。 2.能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。 教学具准备 课件。 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 地球上存在多种多样的植物。我们身边的植物形态结构千变万化，能不能找出它们的共同特征? 师：今天，我们就一起来研究给植物分类。（板书课题：第6课 给植物分类） 新课讲解 二、探究活动 活动一：找一找植物的特征并给它们分类。 1.观察常见植物，说一说它们的特征。 花生、松树、小麦、肾蕨、葫芦藓、海带。 2.用二歧分类法对这几种植物进行分类。 3.将结果记录在《学生活动手册》上。 活动二：用二歧分类的方法给常见植物分类。 1.课件展示用二歧分类的方法给桃树、西瓜、凤仙花分类。 2.看看视频进一步了解二歧分类。 3.填写《学生活动手册》。 课程小结 · 1.地球上存在多种多样的植物。我们身边的植物形态结构千变万化，我们可以从植物的根、茎、叶、花、果实、种子等方面了解植物的特征，然后根据特征，按一定的标准将不同的植物进行分类。 · 2.将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。 · 3.花生（种子植物），具有根茎叶，开花结果，有果皮，种子，有子叶两片。 拓展活动 用二歧分类的方法给校园里的植物分类。 板书设计 第6课 给植物分类 将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$