内容正文:
Section Ⅳ Writing—Write an essay about a story
(见学生用书P77)
本单元的写作任务是根据本单元的故事写一篇短评,属于文学评论。文学评论是一种以作家、作品、文学创作等作为评论对象的理论文体。文学评论的作者旨在表达自己对文学作品的理解和认识,对文学作品作出评析,启发和帮助读者提高阅读水平。
跟课文学写作范式
(一)课文范式提炼
(二)常用范式推荐
文学评论通常包括对所读故事、小说等的总结、个人感想和结论三部分。故事、小说的总结包括背景(setting),情节(plot)和人物角色(character)等。个人感想就是自己的看法,结论就是从说明原文给人什么启示的角度提出看法,总结全文。感想表述要明确、清晰、严密;感想的提炼与表述宜在首尾段加以突出。写作时要注意点面结合以及观点与材料的统一。在所给原文的基础上去发表议论,由此及彼地联系现实生活中相似或相反的现象,联系相关的问题。
写作时需要注意以下几点:
1.确定文体:这是一篇短评,写作中应注意短评的常规格式。
2.主体时态:文章应以一般过去时为主。
3.主体人称:人称应以第三人称为主。
跟课文学亮点表达
阅读文章第一自然段,习得以下素养
★学亮点表达
第一段使用了There was nothing like…,是表达赞美的常见句型,意为“没有什么比……更……”。
[微写作1]——翻译句子
在我看来,没有什么比走很长的路更能激起食欲的了。
In my opinion, there is nothing like a long walk to arouse the appetite.
★学写作手法
第一段针对沙克尔顿驾船驶离象岛使用了三个疑问句,构成悬念,让读者对他们未来的遭遇产生担忧,使读者带着问题往下探究,启发读者思考,同时也起到承上启下的过渡作用。
阅读文章第二至四自然段,习得以下素养
★学亮点表达
第三段倒数第二句使用了vary一词,在此处表示“变更,改变”之意,是熟词生义的用法。经常使用的含义有:(大小、形状等)相异,不同,有别;(根据情况)变化等。
[微写作2]——写出下列句中vary 的含义
(1)The students' work varies considerably in quality. 不同
(2)Prices vary according to the type of room you require. 变化
(3)The job enables me to vary the hours I work. 变更
★学细节描写
第二段开头第一句是本部分的主旨句,总结在象岛遇到的困难。本部分作者以“坚忍号”大厨的口吻生动地描绘了象岛上船员们的生活——饮用水短缺、生火困难、食物单一、天寒地冻;燃烧动物脂肪产生的黑烟熏坏了船员的眼睛和肺等。作者将遭遇的困难娓娓道来,使读者身临其境,感同身受,让读者迫切希望得知主人公的结局。
阅读文章第五、六自然段,习得以下素养
★学亮点表达
第六段最后一句使用paid back表示沙克尔顿兑现了他的承诺,把船员们解救了出来,照应了第一段的开头,凸显了主题,总结了全文内容,使文章前后呼应,内容紧凑。
[微写作3]——补全句子
(1)我保证会在毕业两年内还清贷款。
I guarantee that I will pay back the bank loan in two years after graduation.
(2)他那样做是为了回报社会。
He did that to pay back the society .
★学主题升华式结尾
本部分主要总结了在恶劣的自然环境下,22名船员的生活仍然井然有序,他们尽力保持着积极的生活态度,凭借对沙克尔顿的信任还有牢固的团队精神,坚守了四个月,终于等到救援来临。这个故事带给我们深刻的思考,使我们对领导管理能力、集体主义精神、乐观的生活态度在社会生活中的重要作用有了更为深刻的认识。
(一)输入好词
1.under one's guidance 在某人的指导下
2.ahead of 在……前面
3.cheer…up 使……振作起来
4.fall into 陷入……
5.have/take a positive attitude to life
以积极的态度对待生活
6.in favour of 支持;赞成
7.enjoy/fancy doing sth 喜爱做某事
8.go in for 参加,爱好
9.have a taste for 对……有兴趣
10.have a preference/fancy for
喜爱
(二)输入好句
Ⅰ.常用开头句
1.The story/novel/plot